如何提升城乡结合部学校留守儿童心理素质

广东省连州市连州镇良江小学 李志球

随着社会经济结构变化，城镇化进程加快，越来越多的孩子成为了城乡结合部学校留守儿童的一员。这些留守儿童是非辨别能力低，缺乏人际交往能力，价值观缺失，造成了学习成绩差，心理自卑、敏感、缺乏安全感等不良的心理素质。如何提升城乡结合部学校留守儿童的心理素质，我认为要做到以下几点。

一、纠正不良习惯，养成良好的心理素质

城乡结合部是指兼具城市和乡村的土地利用性质的城市与乡村地区的过渡地带.又称城市边缘地区。深受环境影响，城乡结合部的学生行为习惯差，爱说粗口，动不动就打架；卫生习惯差，乱扔垃圾，爱吃五毛食品；学习习惯差，上课不认真听，作业经常不交；爱玩手机，高年级的甚至玩英雄联盟等网络游戏。我国著名教育家陶行知说：“什么是学习？学习就是养成良好的行为习惯。”因此，纠正学生不好的行为习惯成为了当务之急。

俗话说：无规矩不成方圆。因此，开学之初，我就制定好班规，涵括按时上学，对人有礼，尊敬师长，团结同学，讲文明，不打架，不骂人，不吃零食，不乱扔垃圾，劳动积极，要有集体主义精神等等。并以此为标准，成立纪律小组，对同学们执行情况进行检查，并记录。

为了使行为习惯成为习惯，在开学的第一周，每天早上我提早十分钟到班，首先检查清洁卫生，要求做到地上、书桌里、垃圾桶没有垃圾，清洁用具要摆放整齐；再检查书桌有没有对齐，学习用具有没有准备好，孩子们是否坐端正；最后检查学生的仪表，校服是否干净、红领巾是否戴好。经过一段时间的训练，整个班级的班风都明显好转了。

我还利用上课前五分钟，把自己看见的孩子们的行为说一说，给孩子们分析哪些行为是对的，哪些行为是错的。并告诫孩子：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。在坏的行为习惯转变为坏事前，把它扼杀在摇篮中。

为了提高孩子的是非分辨能力，自我教育能力，我隔周召开一次德育主题班会，学习《小学生行为规范》《三爱三节》《热爱班集体》等内容，利用PPT或者以故事的形式，引领学生养成良好的行为习惯，培养良好的心理素质。

二、深入学生内心世界，解决孩子心理问题

著名作家托尔斯泰在《安娜、卡列尼娜》中说“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。城乡结合部学校的留守儿童的经历，心理素质形成的过程也是不尽相同的。因此，我们必须从孩子的原生家庭入手，通过对孩子原生家庭的分析，深入走进孩子的内心世界，掌握孩子的性格特点，解决孩子心理问题。

在我校的六年级有个学生叫黄X建。学习成绩差，老欺负班上弱小的同学。经走访，我了解到，很小的时候，黄X建的父母就离了婚，他妈妈从此不知所踪，父亲再婚，把他放在爷爷奶奶家，除了生活费，父子俩基本是零交流。本学期刚开学不久，一个学生告诉我，黄X建又打张X杰了。我把他叫到办公室，问他为什么打人？他一副气愤的样子，说：“他骂我，还说粗口。”我看着一旁瑟瑟发抖的瘦弱无比的张X科，非常的愤怒，压下火气，问他：“他为什么骂你？”“我怎么知道？他还骂我妈。”我直视着他的眼睛，问：“当你被别人欺负的时候，你快乐吗？你开心吗？”他高昂的头低下来了，“既然你不快乐，那你为什么要欺负一个比你更可怜的人呢？你健壮，有力，你可以做他的哥哥，保护他，你应该要保护他才对呀！”他的脸红了，“老师，我错了。”对于张X杰同学，我也告诫他，自己必须要好好学习，要强大起来，只有这样，别人才不敢欺负你。

三、挖掘学生闪光点，健全心理素质

《学记》中说：“教者也，长善而救其失也。”事实上，城乡结合部的留守儿童身上也有闪光点。这就要求我们老师要有敏锐的洞察力，要用平衡的心态，机密的思维能力，及时发现，随时捕捉孩子们的闪光点，并把这些闪光点做为教育的突破口。

在我今年任教的三年级4班中，有一个叫邓X锋的学生，据原来的老师介绍，这孩子学习成绩差。他的父亲常常因为他打架或者成绩不好而揍他。我仔细观察这个孩子，发现他的身上有一种很天真的气息，而且数学思维特别好。一天，我在讲解一道比较复杂的应用题时，问：“谁知道这道题目怎么做？”大家都面面相觑，没有同学敢举手。这时候，邓X锋高高的举起了手，我问他：“你怎么做这道题？”他声音响亮的说：“第一步，用360除以3.因为小明游了三个来回，一共游了360米，求出来的是泳道一个来回的长度。第二步用120除以2，等于60。”这答案简直完美，我不禁喝彩：“邓X锋，你太厉害了，思路清晰，答案完全正确。”受到表扬的邓X锋开心地咧着嘴笑了。为了巩固效果，我还特别聘请他做我们班级的卫生检查员，每天去检查清洁区的清洁，看看有没有扫干净，垃圾有没有倒，而他也没有辜负我的期望，数学成绩稳步前进，现在基本已经能考取95分，流动红旗也常驻在我们班了。

四、家校结合，强化心理素质

父母是孩子的第一任教师，要想孩子的心理素质变得更好，一定要做到家校结合。要做到家校结合，第一步，我在班里建了一个微信群，邀请孩子们的父母加入微信群。然后每个星期不定期的在微信里发布孩子们的信息，好的，就大大方方的在群里表扬，要是个别同学有不好的表现，就私底下联系家长，汇报给家长，共同商讨对策。在我们班，有一个叫李X程的同学，瘦小，脸上老是挂彩，衣服总是酸酸臭臭的。去他家家访，我发现这孩子和他70多岁的爷爷一起生活，已经沾染上了不少的恶习，喜欢打游戏，有时候会去做些偷鸡摸狗的事情，常常和同学打架。通过微信和电话，在一次又一次的交流中，孩子的母亲终于回来了，看着绽放灿烂笑容的李X程，看着逐渐回归校园的李X程，我也觉得欣慰极了。

“问渠哪得请如许，为有源头活水来。”教育的生命力就在于它犹如一条奔腾不息的河流，教育学生正确对待人生路上的曲折与成功，从而引导学生保持开朗、乐观的心境，和谐的人际关系，蓬勃向上的精神，形成健康的心理，促进学生综合素质的提高，培养出更多的正品，精品，以适应时代的要求。