我和师傅们的二三事——致敬教育工作者

北京市陈经纶中学 吕培培

“执教生涯伊始，本人庄严承诺：我愿意做一名光荣的人民教师……”举起右臂，郑重地念出这段誓词，我心绪难平、百感交集。我终于实现了长久以来的梦想，站上了梦寐以求的三尺讲台，开启教书育人的征程！回首来路，默默坚持的自己固然值得感谢，但却有更多的感动和爱要献给那些给予我无私帮助的师傅们，正是他们的言传身教，让我开始了解“教师”这个职业的意义所在，让我打心眼儿里尊敬她、热爱她！

风风火火之周师傅。

结识周老师纯属“意外”，不适应出版社实习的我，决定回归最初的梦想：人民教师。然而非师范专业并没有水到渠成的实习机会，我决定主动出击，广投简历。不久，室友昕昕向我提起：“哎，我刚好认识一名语文老师，给你介绍下？”就这样，我忐忑又期待地联系了周老师，没想到他很快回复了我，给我发了一封内容为“北大教授向四中教师推荐的100本书”的邮件并叮嘱我：“一本一本读吧！”

周老师接近四十岁，可是头发已经白了一半，由于剃得很短，根根直立，显出一种倔强与风采！跟着周老师既幸福又“痛苦”，任务总是紧锣密鼓、充满挑战：“明天八中有个作文研讨课，你带上录音笔，把笔记做好！”“针对我昨天的公开课，给我写段东西！”“刚刚把《林教头》同课异构的视频发给你了，在一周之内转录成文字！”“传达室有个快递，是王君的五本书，一个月内看完！”……就这样手忙脚乱、磕磕绊绊、时而纠结、时而兴奋，回头看，却成长极快、卓有实效，感到疲惫时，一想到周老师风风火火的身影，就又充满了干劲儿！

他让我明白,作为一名教师，就是对教育教学充满深沉的爱，就是时刻保持对知识的好奇心、求知欲，只有在不断的积累中将点滴汇聚成云，才能为学生降下知识的雨露。

春风化雨之杨师傅。

在周老师的支教团队里，有一位年近七十的语文特级杨老师，学生们亲切地称他为“杨特儿”。我奉命听杨老师的课并为其录音，这实在是天大的荣幸。所听第一节课，学生们“不同”的问候方式令我心生感动，记忆犹新：“老师好！语文好！”

说起杨老师的课堂，直觉就是两个字：舒服！似乎感觉不到精心的教学设计，也不像一些公开课让你觉得看了一场精彩的表演，我自己已然成了学生中的一员，跟着杨老师乐而乐、忧而忧，沉思时猛然回神，哦，应该关注并记录杨老师的教学步骤！这一年，杨老师让我对如何成为一个好的老师有了更多感悟：扎实的基本功（例如潇洒漂亮的板书）、内化于心的教学内容、从不因私事耽误教学的认真劲儿、为了一个字词查遍辞典的严谨与不耻下问的谦虚，我是多么幸运，可以直观感受到名师的春风化雨！

而让我感触最深的，却是一节什么也没讲的语文课。新学期，杨老师要求学生们在每节语文课前，利用五分钟展示他们假期的一项任务：亲手做一道菜。学生们的做菜视频让我们这些听课老师忍俊不禁、若有所思。结果有一节课，时间已过半，该学生的视频却还未放完，他已经做了两道菜了，难道是要做个满汉全席？这不是扰乱教学秩序吗？我不禁和听课的小伙伴窃窃私语，反观杨老师，却仍是认真观看，时不时露出会心一笑，这节课就这么过去了。午饭时，我们忍不住问他：“您为什么不打断他？”杨老师想了想，说：“你们没看到他当时的样子？多得意啊，打断的话也许就挫伤他的积极性了……和这相比，一节课算不了什么……”是啊，“十年树木，百年树人”，这让向来以“尊重学生”自诩的我羞愧难当，杨老师让我明白了“以学生为本”绝不是一个口号，它需要我们实实在在地关注学生、想学生之所想。

优雅美丽之靳师傅。

研究生的最后一年，我通过陈经纶中学的面试，要来这里代课了。从未正式连续上课的我紧张又期待，幸运的是，学校给我配备了一位师傅，美丽优雅的靳老师。

只要时间不冲突，我尽可能去听靳老师的课。而她每周要听我一节课，一年以来，从未缺席，靳老师每次都会把我上课的流程完整地记下来，用红笔标出表现出彩或有问题的地方，课下细细地讲给我，“窗边有个男孩儿一直在趴着，你需要适时提醒他……”“这个问题‘为什么杜丽娘很烦闷’，你在这儿问，学生是答不出来的。”“有学生迟到，让全体学生起立后站着等，容易让学生反感……尤其是这个班集体荣誉感不强的话……”“你可以的！你一定没问题！一定能成长为一名好老师！”……

其实，我都明白，“师傅带徒弟”完全是一个额外任务，靳老师并没有义务为我的成长保驾护航，但她就是这么的无私，毫无保留地把她宝贵的经验和教学思路传达给我，让我能迅速适应、并学会享受这看似琐碎、日常而又平凡的教学生活。

一路走来，收获良多，这样在岗位上勤耕细作、默默奉献的师傅们还有很多，他们是平凡的，日日在三尺讲台挥洒汗水，为学生烦恼着、欣喜着；他们是伟大的，工作在教学的第一线，把心力倾注在教学事业中，把爱倾注在学生身上；他们又是幸福的，他们和学生在一起，与学生一起成长，年轻而充满活力，而让我感到骄傲的是，我也将是其中的一员，我也将，坦荡而幸福地走在这条路上！