浅谈多媒体在幼儿园教学活动中的运用

宁夏平罗县第二幼儿园 李素玲

当今社会计算机技术飞跃发展，以往的教学模式已经远远不能满足孩子们的求知欲望，而多媒体技术是指将声音、图象、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机地联合在一起，它集视、听于一体，集游戏、学习于一体，人机交互等诸多优势在幼儿园的课堂教学领域中发挥着极其重要的作用。根据教育对象的身心发展特点和年龄特征，在教学中，适时、适度、适量地运用多媒体进行辅助教学，有利于激发幼儿的学习兴趣及学习的主动性，活跃课堂教学氛围。

一、优化教学情境，增进幼儿对教学内容的理解

幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，而多媒体计算机的诸多功能，如悦耳动听的音乐、形象生动的动画、丰富多彩的视觉冲击和流畅清晰的画面等，这些特点十分符合幼儿的认知规律，自然增加了教学的魅力，大大优化了教学环境。多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，使许多只能意会不可言传的物象具体化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的大脑潜意识，催生幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。这极大的陶冶了幼儿的情操，增强了幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。

其次，利用课件或媒体演示，灵活突破重难点，优化教学过程。在进行美术活动《可爱的乌龟》时，画面布局是幼儿比较难掌握的一个问题。为了解决这个问题，我制作了课件，将布局的难点利用课件来帮忙，同时运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效，让幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，让乌龟开口说话帮助幼儿理解画面布局的重要性，这样易让幼儿接受。借助多媒体图文并茂、声像结合的优势，变静态挂图为动态画面，变说教为形象视觉刺激，充分调动幼儿的听觉、视觉、感觉的协同作用，使幼儿犹如身临其境，轻松突破教学的重点、难点，还给孩子们一个享受快乐学习的机会，又充分调动幼儿的积极性和探索欲，优化了教学过程。

二、教学内容生动形象，富有童趣 ，激发幼儿学习兴趣

“兴趣是学习的动力，兴趣是最好的老师”，孩子们在多媒体的这种多感官的刺激下，注意力集中的时间明显长于其它刺激。如大班幼儿在学习数的守恒时，要理解总数不变而分合式左边的数在递增和右边的数在递减这个概念是很困难的，于是我设计了数妈妈找数宝宝的游戏，让幼儿根据总数――数妈妈和一个数宝宝来为分合式找另一个数宝宝，找对了，数妈妈会笑。全部找完以后，数妈妈的两队宝宝也按顺序排好了，接着让幼儿听听数宝宝报数，声音图象的介入让幼儿很快地了解了递增和递减的规律。

幼儿园的孩子都比较喜欢可爱生动的卡通人物，爱看动画片，爱做游戏。在课件的设置上还要做到儿童化、游戏化，以儿童喜欢的卡通形象、游戏为主。创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟了现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，用这些生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，使他们能够进入最佳的学习状态。

三、人机互动，寓教于乐，促进幼儿主动学习

人机交互，是电脑的一大显著特点，在幼儿与电脑接触的同时，能立即产生反馈信息，这种交互方式能有效地激发幼儿的学习欲望，从而形成学习动机。例如在多媒体教学中，我们往往设计一些有游戏情节教学软件，让幼儿动手操作。如在科学教学课件《动物餐厅》里，让幼儿给小动物找食物，小猫、小狗、熊猫、小猴等各有不同的食物，幼儿利用鼠标进行送食物的游戏，送对了，小动物们就会说“谢谢小朋友，我最爱吃这个了！”如送错了，小动物就会说“我可不爱吃这个，你帮我重新找一个吧！”电脑产生的立即反馈信息让幼儿了产生极其浓厚的学习气氛，幼儿在这种鼓励式的氛围中有了自信心及强烈的学习欲望。

四、增强教学互动性，提高幼儿动手能力

良好的人机界面和交互功能是多媒体技术的一个重要特点，而这将使教学更像是游戏。通过在多媒体教学课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参与教学过程。通过在教学过程中，让幼儿去控制、操作、使用多媒体教学课件中提供的各种功能，就可以让幼儿提高相应的动手能力。例如，在美术课中，就可能让幼儿自己运用画图软件进行创作。一些绘画软件本身提供有丰富的功能，既可以作为教学课件使用，也可以让幼儿自己作为课外作业。而对于一些有危险性的行为，也可以用计算机多媒体技术来模拟实现，并可以让幼儿参与进来。如在对幼儿进行安全教育时，对如何用电、发生煤气泄漏怎么办等，可以设计成不同场景，让幼儿选择模拟操作和进行教学模拟。

实践证明, 多媒体教学是学前教育改革的一项重要内容，代表了当前学前教育发展的趋势和方向。恰当的运用多媒体多角度、多方位组织活动,是一种有效的教学方法.既增强了教师教的趣味性,又提高了幼儿学的积极性.只有不断学习和思考,让多多媒体教育与幼儿特点、兴趣相结合,才能发挥多媒体的教育作用. 通过多媒体教学使孩子在教师潜移默化的熏陶中信息素养得已潜滋暗长，这对正处于学龄前的幼儿有着深远的意义。