家长在评价幼儿作品中转变教育观念

北京市平谷区马昌营幼儿园 王 艳

一、问题提出

一天晚离园时，翻看着阳阳的绘画作品，嘴里还说着：“你画的这时什么啊！乱七八糟的，你看看张雨桐画的多好啊……”阳阳用骨碌碌的大眼睛看着妈妈，一句话也没有说，对于妈妈的“疑问”没做解答。

看到这一幕，我想到了白天阳阳在区域活动中画画时的情景，当我问他画的是什么的时候，他很高兴给解释自己画的内容：“老师，我画的是小朋友在捉迷藏，有的藏到了树上，有的藏到车棚里，张雨桐被抓住了，我们院里的小朋友都喜欢玩捉迷藏！”“那为什么都是黑黑的呢？”“我们总是在天都点黑的时候玩啊！那样才不好找呢？”阳阳兴高采烈回答我的困惑。我顿时明白了，他画的黑乎乎的东西是代表晚上的意思，一幅多么有意思的作品啊！由此我也很有体验，作为教师的我们能够理解孩子，解读孩子的内心世界，能够倾听孩子的童心语言。那么家长呢？怎样让家长也来了解孩子呢？走进孩子的心灵世界呢？让家长能给孩子一个“解释”的机会呢？

二、问题思索

《指南》中指出：家长是幼儿成长中的第一任教师，也是幼儿最持久的教师。家长的教育理念和言行直接影响着幼儿身心发展，他们对幼儿游戏和活动的关注以及所表现出的兴趣，与幼儿的进步、发展有着密切关系。家长不仅是幼儿教育的重要资源，更是幼儿园教育的重要合作伙伴。只有家长有效的参与幼儿教育，才能使幼儿真正健康成长。根据《指南》中的精神，我们教师要做的就是必须转变家长的教育观念，让家长逐步学会了解孩子，解读孩子的内心世界，那么就从幼儿园的美术教育开始吧！

三、问题解决

（一）和家长一起看孩子作品，了解孩子作品中的想法

当我说想邀请家长们参与到评价幼儿活动中来时，家长们一致反应，他们从来没有接触过幼儿教育，更不要提幼儿园的美术教育了，他们既不是从事幼儿教育的学者，也不是幼儿教育方面的专家，怎么对幼儿的美术活动进行评价呢

我先给家长们欣赏了以前孩子绘画的《漂亮的海底世界》，“她给鱼戴上了眼镜，戴上了项链，还穿上了漂亮的衣服……这幅作品充满了童趣。”

评价幼儿绘画首先应着眼于“童趣”。凡是能够体现出幼儿的创作思想、纯真天性、大胆手笔、积极情感的作品。

比如绘画《我的玩具汽车》，在开车的时候应该是看不到脚的。但是从孩子的内心世界中，觉得这样这才是开车，这体现了孩子的年龄特点，这也是一副好的儿童画，因为它是顺其自然的画，是天机自发的画，是潇洒自由的画，是没有任何条条框框的画。从画中可以看出这幅作品是发自孩子本心的绘画，它幼儿的心理特点和发展规律。

当我拿起其中一个孩子画的《我喜欢的玩具》这幅画时，线条粗糙，布局凌乱，无技巧可言，更无任何背景，整幅画能看出来的除了一个线团。我对家长们说，孩子将画交给我时，看到乱糟糟的画面时，我并没有责怪他，反而是笑眯眯地问他：“你画的是什么，说给我听听好吗？”“我画的是一个熊猫京京”。从幼儿的言语中我们可以看出孩子兴趣很高，愿意画。

（二）家长初步尝试评价幼儿作品，走进孩子童心世界

我把班里的孩子家长按认知分成几个组，首先带动一直参与班级工作的家委会成员，以点带面。接着我给家长们介绍了评价的其他要点，如：运笔是否大胆流畅，不缩手。大胆流畅的运笔，体现出一个孩子的自信心；想像力是否独特，超越了现实；色彩是否艳丽，不受约束，儿童画不同于成人画，它满含着儿童对周围事物天真而又充满热情的感受，反映了他们幼稚而又大胆的想法。

通过我的讲解家长，我在让家长们进行

评价孩子的作品，家长们不再是简简单单的

几句话了。我拿出孩子们绘画作品《我的老

师》，家长们开始滔滔不绝的讲起了对孩子

作品的评价。“你看，这画多有想象力，把

王老师的头型比喻成了一个西瓜，画的多生动啊！以前孩子回家总是和我说最喜欢我们老师的西瓜头了，没想到真的

画出来了！”“你看这张，把崔老师的眼睛画的微妙微翘的，而且比例掌握的也特别的好。”“……”看到家长们的兴趣，我把所有的作品分成组请家长带回家评价，有的家长还给作品画了漂亮的花边呢！

（三）转变家长观念，正确看待自己的孩子

要想转变家长的观念，首先应该让家长学会正确的看待自己的孩子，不要横向比较，要学会纵向比较——自己的孩子跟自己的孩子比，不能总是和别的孩子比由此，我组织了全体家长进行了《夸夸我的好宝宝》系列活动之——美术中的闪光点，让家长去寻找自己孩子在美术活动中的闪光点，再与其他小朋友和家长一起分享。通过一个星期的活动，亮亮的妈妈感触特别深，对我们说：“以前我总是觉得这孩子没有一点好处，干什么都没长性，一会儿就换；而且每次画画都弄的特别脏，画的哪都是……但是自从咱们开展这个活动，我也一直在观察他，他每次画画的时候都特别的认真，能够认真的画上二十分钟，特专注，也能够坐的住了。”通过这次活动，让家长参与到幼儿美术作品评价活动中，家长对孩子的教育观念也转变了。有一位家长说：“我一直以为孩子画画只是瞎画，或者是画的像不像，真没想到孩子的画中还有这么多的学问啊！”“现在不是孩子向我们学画画，而是我们应向孩子学画画！他们太了不起了”。

现在家长们能够放大幼儿的每一个闪光点，在这同时，我也注重引导家长对幼儿其他方面的评价，逐步转变家长的教育观念！在上次的家长开放日活动后，我们进行了座谈会，请家长们说一说你对自己孩子半天活动的感受。最先发言的是强强的妈妈：“以前每次家长开放日我都不爱来，看到其他孩子做操、做游戏身体都特别的灵活，在看看我们强强，又胖又笨，做起动作来特别的笨拙，看着自己都着急。可是今天我看到强强进步了，虽然动作没有其他小朋友那么标准，但我觉得他一直在特别努力地在做每一个动作。”

现在家长们对孩子的评价方式已经转变了，他们不在对孩子进行“横向”比较了，而是进行“纵向”比较；能够看到孩子在不同方面不同程度的发展与提高。在家长转变评价方式的同时，他们的教育方法也得到了改善，注重对幼儿的鼓励与引导，减少了斥责和控制。看到家长们观念的转变、孩子们的自主发展，我更加认识到自我素质提高的重要性，要不断的学习，把理论与实践紧密结合，在不断提高自我的同时加强对家长的引导，真正做到家园教育的一致，促进幼儿全面发展。