浅谈初中数学分层教学的几种教学模式

曾二生

【内容摘要】初中数学教学是非常重要的，初中数学教学能够帮助学生掌握数学知识，还能为学生提高数学思想，老师们结合初中数学教学的现状提出了分层教学的教学方式，分层教学能够更好地针对学生的个人特点进行教学，可以帮助老师做到因材施教，老师们在授课和让学生做练习的时候都可以采用分层教学的教学模式。笔者从事初中数学教学多年，对分层模式在初中数学教学中的运用也有自己的探究。

【关键词】初中数学教学 分层教学 模式

有不少老师提出初中数学分层教学，分层教学就是依据学生的学习情况和学习能力把学生划分成多个层次，之后，老师们依据每次层次学生的学习情况来进行具体的教学，这样的教学更利于调动每一个学生学习的积极性和主动性，也更有利于调动学生的和谐发展，老师们需要好好利用分层教学。但是我们可以看到有些老师使用分层教学的方式是不对的，虽然这些老师们也是在教学中把学生分成了多个层次，但是老师们不是平等地对待每一个层次学生的教学，这样的教学方式也是不对的，那么，到底该怎样进行初中数学分层教学呢？笔者将在下文谈论自己的观点。

一、讲课过程中的分层教学模式

老师们在讲新课的过程中需要采用分层教学的教学模式，老师们首先需要对教学内容进行导入，之后需要让学生进行分层练习，最后需要让学生进行分层检阅。

1.情景引入，导学展示

老师们在进行一节课的教学之前，需要给学生创设一个教学情境，教学情境的创设能够让学生快速明白这节课的主要教学内容，在教学情境创设完之后，老师们需要引导学生进行思考，老师们可以给学生提出一个这节课比较重要的问题来引导学生思考，从而培养学生的思维能力，在学生思考完之后老师们需要给学生展示自己的机会，这个过程主要是让学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。

2.分层练习，合作互助

老师们在教学的过程中需要明确教学目标，还要把教学目标进行分解，让每个层次的学生找到自己层次的习题，去完成这些习题，对应层次习题完成之后，学生可以尝试去做其他的习题，在大多数同学都完成习题之后，老师们可以让学生在小组内互相批改，把错误的习题进行纠正，大家都拿不定主意的题目可以请教老师，在小组批改之后，学生会知道自己哪道题做错了，这时候，学生需要自己去糾错，把正确的答案做出来。在教学的这个阶段，需要老师认真观察每个小组的学习状况，也需要给予学生必要的帮助和引导，让他们能够更好地学习。

3.分层检测，反馈小结

老师们在教学的过程中还需要让学生进行分层测试，学生需要完成一份课堂作业，这个课堂作业的主要目的是为了检验学生的学习状况，这样老师能更加清楚学生对知识的理解和掌握情况，也能够帮助学生更好地学习，在学生完成测试之后，老师可以抽出一些学生的作业进行批改，老师可以在每个层次的学生当中选出两本，这样能够帮助老师节省很多的时间和精力，也可以让老师更好地理解每个层次学生的学习状况。在这个过程中就需要老师注意到学生之间的差异，对不同层次的学生进行分层指导。

二、练习课分层教学模式

我们经常看到一些老师在正常的教学之后会组织一些练习课，这些练习课能够帮助学生更好地学习和掌握数学知识，在练习课当中，老师们也需要采用分层教学的教学方式，老师们需要先精选一些题目，让学生先做练习，之后老师再进行教学。老师们在给学生上练习课的时候还要注意小结，这样能够帮助学生建构知识体系，最后老师们需要对学生的练习进行分层批阅，还要帮助学生纠错。

1.精编题组，先练后教

比如说老师在教学《一次函数练习课》的时候，老师们需要先提前设计好分层的数学他们，之后老师们需要监督学生完成这些数学题目在学生完成题目的过程中老师们可以根据学生的学习情况给予必要的指导，之后老师们需要组织学生在小组内展示，让每个层次的学生都有展示的机会，老师们在学生展示的过程中也需要认真倾听。

在练习课的时候，老师们需要让学生先练习，之后老师再进行教学，学生先练习才能够有思考，这样能够培养学生的思维能力和自主学习能力，还可以让学生学会把数学知识运用到具体的数学题目当中。在学生完成题目之后，老师可以开始教学，这个教学是需要老师进行分层讲解。

2.小结提升，当堂测试

老师们在学生做完练习题之后，一定要带领学生进行小结，一起把主要的知识点再梳理一次，这样可以帮助学生建构知识体系，也可以帮助学生深化数学思想和方法。老师们在总结之后，可以给学生出一份试卷，这个试卷中包含有所有的知识点，比如说，老师在教学《一次函数》的时候，试卷中会有一次函数的概念、图像、性质等。

3.分层批阅，纠错过关

老师们需要把学生分成小组，并且选出每个小组的小组长，在学生完成之后，老师们可以把小组长的作业收上来进行批阅，其他学生的作业则在小组内互相进行批改，在学生票批改之后，老师们还需要督促学生快速地进行纠错。

结束语

这两种教学模式都符合教学实际，老师们需要在教学的过程中好好利用分层教学的教学方式进行教学，缩小学生之间的差距。

【参考文献】

[1] 蒋新福. 初中数学教学中的分层教学策略研究[J]. 新校园（阅读），2015 （06）.

[2] 吴成芹. 关于初中数学分层教学的尝试[J]. 数理化学习，2015（06）.

（作者单位：江西省赣州市南康区第三中学）