初中思想品德教学发展的思考

四川省凉山州西昌市第一初级中学 刘建英

道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。伴随我国社会主义市场经济的高速发展，人们的世界观、价值观、人生观等都发生了重大的变化；社会需要教育培养出既有良好品德、又有马克思主义思想作武装、又能适应新环境变化的人才；也是时代和中华民族发展的迫切要求。我们初中学生年龄在12~15岁之间，他们精力旺盛、个性张扬、胆大冲动、善于模仿，常常干出一些让家长和老师预想不到的事情；是生活、学习等习惯形成的重要时期。初中思想品德这门学科是培养学生良好的道德品质，养成文明的行为习惯；形成正确的世界观、人生观和价值观；健全初中学生心智和人格；是提高学生的综合素质重要渠道。所以初中思想品德肩负了引导学生价值取向，培养学生积极向上，树立生活目标，建立学习榜样，向着自己人生目标奋进的重任。本着教育教学要尊重学生身心的发展，对这门课程发展和改革方向进行以下思考。

一、思想品德教材内容方面

首先要确立教学大纲和考试大纲，大纲和教材的任何变化，都会对教学活动产生广泛的影响教学大纲提出对我们思想品德教学所应达的目标；考试大纲必须明确学生掌握知识内容，并对学生进行统一的考试和检测。让这“两纲”固定下来成为我们教学的指路明灯。

其次是在“两纲”基础上实行“多种教材”“多种版本”并存的改革。教材是教师开展教学活动的依据，只要不偏离大纲应该多彩和多样、符合时代的脉搏，用近期、实地发生的事例作为教学实例，这样才能克服枯燥单调的知识结构、纸上谈兵式远离实际生活的空洞说教和隔靴搔痒式的泛泛而谈的教材内容。根据《课程标准》要求，思想品德课是一门开放性、情感性、实践性很强的人文学科，主要任务是通过丰富多样的教育教学，使学生确立正确的人生观、价值观和世界观，培养符合时代需求的合格公民。

二、教学方法体现多样性

初中学生具有强烈的好奇心与求知欲，传统教学单一的教学方式单调枯燥，缺乏吸引力与趣味性，无法激起初中生强烈的学习意识与学习动机。因此，在教学时我们要灵活运用音乐、美术和多媒体等多种渠道为载体教学方法，为学生营造轻松愉悦的教学氛围，吸引学生的注意力，调动学生参与学习的激情，满足学生强烈的好奇心与求知欲。围绕具体教学内容设计多样灵活的教学方法。

（一）辩论式

即让学生分成正反双方，各自收集资料来支持自己的观点，使学生在激烈的辩论中加深对知识的理解与记忆。如在学习“学习中的苦与乐”时，教师可引导学生针对苦与乐来展开辩论，这样的方式更能激起学生参与的积极性，同时对于学生收集信息、整理信息能力的提高，对于学生思辨能力的培养具有非常重要的作用。

（二）讨论式

即让学生思维在讨论中得以碰撞，闪现创新的火花。教师可以提出问题，引导学生主动探究，在讨论与交流中解决问题。当学生对问题的见解出现分歧时，教师可让学生展开讨论，在讨论中达成一致见解。

（三）活动式

如在学习“善用法律保护自己”这一内容时，我们可以开展法律咨询等活动，这样既可以将理论学习与实践活动相结合，又利于学生运用知识来指导实践，促进学生行为的自觉化。

在讲《融入新集体》这一课时，先播放付笛声演唱的《众人划桨开大船》引出本课的主题要让同学明白应该与同学们和睦相处，培养集体荣誉感，要体验到“团结就是力量”的内涵。再通过游戏的方式让学生参与其中：首先是拿出10根棉线，让学生一根一根地拉断；其次是将10棉线拧成一股绳，再让学生来拉，让学生自己观察实践结果，然后问学生为什么两个实验的结果会不同，说明了一个什么道理。这样的游戏简单易行，学生参与的积极性很高，而且实验结果一目了然，学生很容易把握课堂的核心内容。这样的课堂不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生带着问题进入课堂，提高学生学习的主动性。

（四）教师引导要以主题漫谈式，学生才是教学中的主体

1.凸显教材主旨

依据教材内容，师生共同确立一个概念主题（名词或语句），作为一节课的学习重点。这样既不脱离教材，又避免了对教材的依赖，可以发挥师生的主观能动性与认知创新性。

2.贴近生活实际

主题是师生教学确立了核心和切入点，但所谓的漫谈并非天马行空，而是在围绕主旨过程中自由展开。实践中发现，贴近学生生活实际的内容教学效果更好。这就要求课堂上要明确解决一些现实问题，所以师生漫谈中应当涉及“是什么、为什么、怎么样”的问题，要求教师要有广博的知识和灵活的思维，才能跟得上学生的变化。

3.避免虚浮热闹

为了深化、内化思想品德主旨与主题，在课堂的某些节点，如问题的转换之际或激烈讨论后，教师应引导学生静下来，闭上眼睛，如放电影一样，回忆、沉淀刚才内容，并且冷静地想一想，自己到底赞成什么样的观点。课堂讨论，应避免课堂热热闹闹，课后一了百了。这个短暂的过程，有利于学生培养良好的学习习惯。

4.激活学生情感

主题漫谈式教学，因为脱离了具体知识的“桎梏”，给人以抒发的自由，较容易激活学生的情感。学生的情感闸门一旦打开，他们的活泼个性及天真率性也随即而至。教师要善于捕捉随机性问题，启发学生的创造性思维，培养学生生活习惯。

5.强调知行合一，付诸实践性作业

思想品德课改的方向，是摆脱纸上谈兵式的说教与文词默写式的评定所带来的弊端，强调知行合一，重点在行。在不断的实践中，强化内心、规范言行并最终养成良好习惯，成就社会人格。初中思想品德教学的最终目的是要落实到实践上，将课堂学习到的知识内化，转变为自己的行为指南。让学生在实际生活中体验、体会和领悟，深入理解课堂上学习的知识。将学生培养成有理想、有道德、有知识、有文化对社会和人类有用的人！

思想品德这门学科在经历不断的改革后，融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容的教育和教学，促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，一定会让所有初中学生形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。才能为我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新历史阶段打下坚实的基础。