浅谈语文教学中强化识记背诵,激趣很重要

天津市西青区辛口镇中心小学 杜希焕

一、编歌激趣法

提到歌，我们首先要知道，唱歌能够抒发一个人的情怀，使人自得其乐，还能够陶冶人的情操。而编歌激趣法在语文教学中，不仅有以上的优点，它还能激发学生的兴趣，发展思维。另外，更能强化学生对语文知识内容的识记和背诵，所以重要的是，要把歌曲引入课堂。

二、肢体表演示意激趣法

在当今这个电子信息突飞猛进的新时代，吸引学生的新事物有很多很多，多得仿佛是天上的繁星，数也数不清。有一天二十四小时的动画节目；有手机和电脑、平板等电子网络游戏等。造成孩子们没有心思学习。有的孩子甚至忘了吃饭或者是忘了写家庭作业，更别说老师要求背诵的课文等那些知识内容了。好玩是孩子们的天性，但是个别孩子贪玩心太大，乃至无心学习。这是一线教师头疼的事情。面对网络游戏和电视节目像无形的磁石一样，吸引着孩子们的思想,老师布置的背诵作业，不是背不熟，就是根本没背诵的尴尬局面，自主创编了肢体表演示意激趣法。

肢体表演示意激趣法就是动用四肢和身体会意地表演出要识记背诵的内容。肢体看似是不会说话的，但肢体表演出来的动作，我们会意地感受到其所要表达的内涵。例如，讲授古诗《题西林壁》时，“题”是题写的意思；“西林壁”是西临寺的墙壁的意思。也就是说这首古诗是宋代诗人苏轼写在西临寺的墙壁上的。根据了解的意思，我让学生们开动脑筋，想象如何用肢体表演出来。其中有一个孩子站起来，举起右手边背诵《题西林壁》，边摆着手握毛笔的姿势好像在墙壁上写着字的样子，表演得十分形象。这时，同学们自发地鼓起赞扬的掌声。在他的带动下，学生们各自投入地进行着肢体表演这首古诗。很快地就把这首古诗给背诵下来了。

肢体表演示意也可以称之为“肢体语言”。当学生遗忘时，动动肢体就会想起要识记背诵的内容来。肢体表演示意激趣法不仅给孩子们带来无限的乐趣，也为巩固知识起了重要的作用，深受学生们喜欢。学生们有兴趣了，知识记得牢了，学习成绩自然也就上来了。

三、词语故事激趣法

词语指的是词和短语的合称，包括单词、词组及整个词汇。词语在语文教学中及学生学习的过程中是十分重要的。

故事是指文艺作品中用来体现主题的情节，或者是真实的或虚构的用做讲述对象的事情，有连贯性的，富有吸引力的生活事件。小学生喜欢听故事，尤其喜欢听幽默故事。幽默可笑的故事更能提高学生的想象力和识记能力，而且还愉悦心情，是学生在快乐中学习。

但在语文学习过程中，有的学生对于词语掌握的并不算牢固，那该怎么办呢？在这里就可以采用词语故事激趣法，让学生乐中学，学中悟。如在讲《十六年前的回忆》一课时，学习本课词语是最关键的部分，也是能激发学生兴趣的部分。同时是能让学生明白，词语在语言环境中应该如何运用，如何记牢的关键一环。枯燥而又不动的词语，学生是没有兴趣识记的。我就让学生把它们看成是一个个活生生的人名字，再把它们一个个编进自己想象合理而又有趣的小故事里。自己先练习说一说，再小组里讲一讲，最后选出讲得好的代表在班里进行讲故事。一石激起千层浪，课堂顿时热闹起来。还要评选出编讲故事大王，给予奖励。这样学生们识记词语就不会感觉枯燥乏味，识记起来更容易，更牢固了。学生的想象力和发散思维也得到了充分的培养与锻炼，这真是一石三鸟啊！

四、绘画激趣法

绘画是艺术造型的一种，用色彩、线条把实在的或者想象中的物体形象描绘在纸、布或其他底子上。而我们所要讲的绘画是实用在语文教学中的。对于学生而言是十分简单而又随意的。一支笔、一张纸足以。绘画激趣法既能让学生对于绘画产生浓厚的兴趣，还可以让学生把握所学内容，以达到强化识记背诵的目的。儿童喜欢画画是普遍现象。

美术专家指出：要教给孩子一种思维方式。对孩子来说，绘画不是一种技巧的表现，而应该是一种思维活动的体现。在这里指出的是关于兴趣和想象力要比绘画技巧重要的多。因此，在语文教学中，为了提高学生识记背诵能力，采用了绘画激趣法。《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文，这也是刚刚实践绘画激趣法的一课。在带领学生背诵此文时，为了激发背诵兴趣及达到实际效果。第一句采用了肢体表演示意法；第二句我鼓励学生拿好小画笔边背诵，边绘画。孩子们很认真地进行绘画，有的学生画得虽然不像，但颜色用对了也奖励小红星。其中有一个孩子用绿颜色的画笔画的玉米，我挑出来放在投影仪上，还没等我说话，就有快嘴的同学说：“老师，他画错了，课文中是黄色的玉米。”听到同学这么一说，再加上还有笑的同学。画画的这个孩子低下了头。这样下去，这个孩子的自尊心肯定被伤害，今后一遇到画画，他肯定不想画，怕画错，怕同学嘲笑。这一次，孩子的信心也没了，兴趣就会扼杀在摇篮里。我和蔼可亲地说：“孩子们，看，小刚同学为我们展示的是未成熟的玉米。可见，它对玉米的生长很了解。这正是他平时善于观察、动脑，发挥自己的想象画出来的。今天我们才有幸亲眼目睹到未成熟的玉米。让我们用热烈的掌声来感谢他！”“既然你对玉米这样了解，那就把成熟的玉米画出来吧，我们好期待呀！”这个孩子抬起了头，眼睛发亮，也跟着大家笑了起来。从此以后，这个孩子在绘画上十分用功，周记本上有绘画，作文本上有绘画，黑板报上有他的绘画，图书角由他的绘画……最后这个孩子考进了天津美术学院。

在语文教学中，有很多激发学生识记背诵的教学方法。行之有效的激趣方法，能调动学习积极性；能激活学生思维；让学生对知识内容的识记与背诵更快，更深入。兴趣是成功的重要内在动机因素，教师要重视这一因素，促进学生识记背诵能力的提高。