浅谈少数民族特色文化融入小学美术课堂的意义

广东省连山壮族瑶族自治县佛山希望小学 盘小兰

广东省连山壮族瑶族自治县是壮、瑶、汉三个民族杂居的地区，在这个片神奇的土地上，各个民族都保持着各自古朴而特有的民族风俗、学生们就是从小在这种丰富的民族文化环境里耳濡目染、长期熏陶和近距离接触中成长的。他们不仅掌握了本民族的语言、保留了本民族地区的风俗、更主要的是要肩负起民族文化的传承与发扬。而挖掘壮、瑶民族特有的少数民族文化资源，把少数民族特色文化融入小学美术教育有着重大的意义。

一、丰富的少数民族特色文化资源能提高学生传承和保护意识

少数民族特色文化是一种特有的资源，有效地开发和利用民族美术资源,把少数民族特色文化融入小学美术教育是增进民族文化传承和保护的重要手段，是发掘民族民间艺术资源、开展丰富多彩的民族文化活动等实践，培养学生的民族文化认同感和自豪感，探讨促进少数民族文化传承、保护和发展的有效途径。我们县的许多优秀的民族文化资源随着民间艺人的逝去和传承人的脱节、转型、遗忘、或放弃而即将消失，因此，我们要立足本职、结合自身优势，努力挖掘优秀的少数民族文化资源，更多地把他们融入到学校美术教育中来，使更多的学生接触它、学习它。使富有特色的少数民族活动在美术课堂上延续和发展。对少数民族文化的传承和保护就能达到很好的效果。

二、丰富的少数民族特色文化资源能激发学生学习美术的兴趣

收集、整理、发掘丰富的少数民族特色文化资源并与学校美术教学结合起来，让学生更深了解有关少数民族的风俗习惯，体验少数民族活动和节日的气氛，必然使我们的美术教学丰富多彩。在开展少数民族特色美术教学活动时，教师可以根据教学需要选择教学任务、教学内容；教学方法灵活，打破传统的教学形式，让美术教学充满活力与生命，很好地激发了学生的创作欲望，提高学生学习的兴趣，同时也激发了学生热爱家乡、热爱少数民族文化的情感。

三、独特的少数民族文化可以丰富学生创作素材

美术课堂可用的当地少数民族特色文化资源博大精深、内涵丰富，充分利用少数民族特色文化资源进行校本课程开发，引导学生参与文化的传承和交流，在很大层度上弥补了学校美术课程资源的不足，不仅使学生对土家民间美术有了更深层次的了解，而且学生已喜欢上了本民族的美术作品。让学生结合生活，挖掘自己身边感兴趣的题材，进行表现和设计，让他们在学习民间美术的过程中自己去发现、分析、思考、体验，学会用自己的方式表达，可以创作出反映学生年龄特点、具有时代感的民间美术作品。

教育是文化的生命机制，正是在教育的作用下，文化才得以产生、保存和积淀，得以弘扬、创造和发展。因此我们要立足本职、结合自身优势，努力挖掘优秀的少数民族特色文化资源，更多地把他们融入到学校教育中来，使更多的学生接触它、学习它。在新课改理念的指导下，教育的方法和途径正在朝着多元化发展，我们只有不断更新观念、努力探索教育教学方法，找准自己的艺术教育特色之路，让学校美术课堂融入更多少数民族特色文化元素的新鲜血液，使学校的美术教育焕发勃勃生机。