浅谈学校管理的几点看法

广东惠东县稔山第二小学 蔡木林

学校管理是学校活动的一个重要领域，它是学校管理者在一定社会环境条件下遵循教育规律，采用一定的手段和措施，有效实现学校教育教学工作目标而进行的一种有计划、有组织的活动。作为学校领导，我认为要使学校的凝聚力和战斗力更强，除要认真贯彻党和国家的教育教学方针和落实好“学校的制度”、“以人为本”等方面相结合以外，还要应多注意如下几点。

一、慎言

慎言是指学校的领导（特别是指校长）在生活上或工作上要慎重而言，注重“话到口唇留半句”这句古训。作为学校的领导者既代表个人，又代表着学校。作为“个人”，我们都有人共性的一面，有七情六欲，有言论的自由，都有犯错、做错或说错的时候。而作为“学校领导”，我们就代表着学校，我们的言行是全校师生的表率，是社会的目光所向，我们的言论除了有一般人所共有的约束之外，还应该有着同“领导职务”“领导责任”相称的约束。这种领导角色的特殊性要求我们（特别是在公共场所）的言论，要合乎场合，合乎事物发展规律性和思维逻辑基础，要适应对象，讲究效果，有前瞻性，敢于言人所未言。且看原央视《星光大道》主持人毕福剑在2015年“餐桌上言论”的不雅视频，最终造成严重的社会影响。校长在教师和学生面前讲话更应做到“言必行，行必果”“每句话都应掷一有声”，这样在教育教学方面就能自然而然地达到不令而行。

再看湖北咸宁实验小学副校长洪耀明，他主要分管学生德育方面工作，在其学校门口有一条路，学生早晨上学时扔垃圾现象尤为严重。为解决这一问题，副校长洪耀明给全校学生许下诺言：只要你们做到不乱扔垃圾，并能制止别人扔垃圾，使这条路的卫生状况得到改善我就在一个月后的升旗仪式上当众亲吻一头小猪。没多久，效果就明显出现了。校门口这一段路出现的乱丢乱扔垃圾现象得到有效遏制，路的卫生状况确实大为改观。通过这校的直观的事件，洪校长让更多小学生对讲诚信、守诺言有更直观的感受，也从无形中培养了同学们自觉养成文明卫生的良好习惯。学校领导（特别是校长），在发表个人意见或作报告之时，请不要信口开河，说些人云亦云的套话、空话、废话。而是要有备而言，言之成理，言之在理，言而讲理，切记：慎言。

二、无私

一所学校的教育教学能否正常运转，战斗力是强劲，关键在于教师的管理。在教师的管理方面，领导者应胸怀宽广，高瞻远瞩，不应斤斤计较于个人得失，不应把个的荣誉和利益看得高于一切，更不能因为和某教师感情较好、和某教师是亲戚关系、或某教师比较听你的安排等而有私心。应用平常心去看待事情的原由，真正做到大功无私。领导者若是为了一已私利、虚名而强行下达管理指令，势必会令被领导者愤愤不平而产生逆反心理，最终将导致学校的工作停滞不前。老子不是说过这样一句吗“名与身孰亲？身与货孰多？得与亡孰病？甚爱必大费，多藏必厚亡，知足不辱，知止不殆，可以长久。”其大意是说“过分地求私利、虚名，必然会遭受严重损失，知足者不会受到侮辱和后悔，适可而止不会有什么危险，这样做才能终身无患。”在学校里上，管理者是全体师生目光所向，所做的一切，师生们都看在眼里，记在心里。所以，在学校管理中，只有先做到“无私”，以人为本，严格执行学校的规章制度，这样学校的教育教学工作才能有序开展，学校的凝聚力、战斗力才能强劲。

三、糊涂

俗话说：“聪明难，糊涂难，由聪明转入糊涂更难”。在教育教学这个群体中，人员较多，人多必然意见多，分歧多，所以也会自然而然地生成“派别”也多（越大的学校这种现象就越显而易见）。因而，学校里面各式各样的小矛盾就会滋生。学校领导如果对什么事都要打破沙锅问到底的话，搞不好就会出现人人自危的局面，相当不利于学校的安定团结。对于如何去处理这些事情，作为领导者的我们不防装作“糊涂”处之。如：某学校的老师在课余时无意间用学校领导的“口头禅”在级组室里开了一个玩笑，当时全级组欢声笑语一片。不久有人向校长打了小报告，校长没有立即查问，沉思片刻后说：“这件事我知道，以后别议论了。”该校长在完全不知情的情况下说“这件事我知道”，处事方法看似糊涂，实则明智也。正是这种糊涂的处理方法，排除了教师之间相互猜疑而导致同事关系的紧张，无形中化解了潜在的教师之间的冲突，给人的感悟是“无招胜有招”。当然，我们所说的糊涂，不是指一味地糊里糊涂，而是指“大事清楚，小事糊涂”，在不涉及大是大非和原则问题时可装糊涂，但在贯彻党和国家的教育方针、政策时，在关系到广大教师群体的利益时，或在涉及到学校的声誉时，势必始终坚持不动摇。

四、希言

“希言”是出处《道德经》的“希言自然”，意思是说：“少言寡语，顺其自然。”现在许多学校都有这校的现象“学校领导在台上开大会，教师在台下开小会”，究其原因几乎都是由“领导的话语天花乱坠，不知所云”所至。一位有经验的精明能干的领导，他的言语也是总那么的精练，作为学校的行政领导，在开会、布置任务或是做教师的思想工作时，请注重“希言”。应做到长话短说，短话少说，不需要说时就一定不啰嗦，俗语说：“听的最高境界是听到对方想说，说的最高境界是说到对方想听”。在教师管理中重在引领，抓住要点，顺期自然，无为而治。不说，则放之任之；说，则说关键之所在，扣紧主题，围绕中心，切勿说些无关紧要的话。作为教者，我们都通晓：对学生三言两语，晓之以情，动之于理，很多时就能起到预期的教育教学目的。同样，作为学校的管理者，对广大教师而言，言简意赅、对症下药，往往也能收到“此时无声胜有声”的效果。且看洋思中学蔡林森校长的学校管理名言：“言不在多在于精”不也是异曲同工吗！可见，作为一个领导者，开会或布置任务时切忌“唠唠叨叨”式的空洞话语，应做到言不在多，管用就行。