小学体育教学中学生学习兴趣培养研究

上海市闵行区浦江第二小学 卫 东

自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵或小蕾初绽或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现那花的海洋中有几棵“无精打彩”或“半萎半枯”的小花。是任其自然，还是多费心思去探究如何让他们融入花海中呢？我认为问题的关键在于要认真仔细的揣摩学生心理，找出问题症结所在。有学生无精打彩，是认为体育课总是跑啊、跳啊、投啊等让学生机械的反复练习，枯燥乏味而又厌烦；而“半萎半枯”则主要由于有的学全身体素质较差，对体育课有害怕恐惧心理，从而缺乏动力。问题的症结找到了，就要对症下药，在体育教学实践中我认识到：要消除体育课的枯燥、乏味，就要在课中多注重培养学生的课中兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来有滋有味，动起来生龙活虎。为此我做了多方面的尝试：

一、培养激发学生的兴趣

兴趣，是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中，产生的心理倾向。兴趣，表现出具有的积极情绪，导致了行为上爱好某项活动，从而形成行为习惯。坚持终生体育，我们强调对体育的兴趣爱好和养成从事体育锻炼习惯的重要意义。体育课，要提倡多组练习的组织形式，要充分发挥学生的主体作用和教师主导作用。教师在加强个别指导的同时，要有计划地培养体育骨干。

二、营造浓厚的学习氛围

在体育课教学中，要尊重每一个学生，能够很快地记住每一个学生的名字、特长等，让每个学生都能自信地抬起头来说话。这样使教师与学生的距离拉的更近。不能因为他们存在运动技能、身体素质方面的差异而另眼相看。让每一个学生都能从老师的眼神里看到鼓励与期望。让那些胆小内向和运动技能、身体素质较差的同学能在体育课中实现从怕做——想做——能做——会做的转变过程。让一些身体素质较好的同学，通过体育课多样化的学习后，达到累而想练、疲而不厌，更大的激发他们的学习兴趣。女生锻炼的兴趣没有男生强烈。有的不主动做练习，躲躲闪闪，没有太多兴趣。要激发她们上体育课的兴趣，就要根据女生的生理、心理特点，安排一些节奏韵律感强，能表现柔韧、美感的项目。例如踢毽子，可以变换形式，改为音乐伴奏下进行练习。在生理负荷允许下，学生就会情绪振奋，不感疲劳，兴趣盎然。

三、形象的语言表达与优美的示范动作更能制造浓厚的学习兴趣

语言是思想交流的途径，是教师与学生直接沟通的方式。在体育课教学中，知识技术、技能的教学、思想品德的培养、意志品质的形成、课堂任务的完成、以及学生锻炼积极性的形式等，都与教师语言艺术有着密切关系。

在教学中我以主教材为主体，各教学内容相互联系，由单一运动形式变成全面多样的运动会，让每个小朋友以小动物身份来进行练习比赛，使他们克服胆怯心理，始终保持良好的情绪，在轻松榆快的氛围中发挥学生的主体作用，认真上好每一堂课。只要不断丰富自己的教学艺术，才能激发学生的学习和练习兴趣。因为兴趣的培养和形成要一个过程，教师要耐心引导，反复强化，这样下去才会培养出浓厚、稳定的兴趣。进而使学生们步入体育的殿堂，成为体育的终身受益者。

四、培养学生的自我锻炼能力

培养学生的自我锻炼能力，是学校体育教学的重要内容之一，也能养成与掌握终身进行体育锻炼的意识、习惯和能力。自我锻炼能力如何与常规教学有机地结合在一起呢？本人在多年体育教学中认为应注意全面培养学生的自我锻炼能力，将自我锻炼能力始终贯穿于整个教学过程。教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。同时，在体育教学中要特别培养学生能在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能力，主动积极的锻炼，从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动，身心在不知不觉中得到发展，这对以后学生的终身体育打下良好的基础，使学生终生受益。

学生是学习和认识的主体，教师是教学的组织者、引导者、参与者。我们要求新的课堂组织形式“围绕学生转”，以学生实践为主，师生互动。上课前教师首先向学生提出本节课的预期目标、活动注意事项，然后与学生一起进行游戏活动。关注不同学生的发展，引导学生都能主动参与学习，走向自己喜欢的活动区域，培养学生由“自我兴趣”向“自我志趣”发展。新的教学理念中让学生在玩中学习，在乐中锻炼，在愉悦中受到教育，实现了培养学生身体健康、心理健康和适应社会的三维目标。

五、教师素质的自我提高

学生各有各的兴趣和爱好，学生的兴趣和爱好是多种多样地。所以，学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。因此，体育教师要充分认识到作为体育教师，必须具有较全面的专业知识和技能，不断提高自我的知识面，才不会出现尴尬的场面，教学过程也得心应手，也赢得学生们的信任、欢迎。体育教师还要跟随时代的不断发展，随着多媒体、网络信息化进入课堂，体育教师应不断地自我进修，开拓信息方面的知识，才能不落后于时代。要有创新能力，对自己的创造有清醒的认识，并加以开发，在体育教学中应表现出创造的天赋和好奇心，使体育教学常教常新，具有较强的科研意识，能把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。这样，对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化地作用。

总之，培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的主体积极性，是让学生在学生时代学会有“一技之长”，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣。所以，学校体育教育是终身体育意识培养的关键，是潜移默化地，它不仅是为学生终生体育打好体质基础，更重要是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。