我国西部农村地区小学教育存在的问题及对策探究
——以龙街乡垭口完小为例
2017-03-08云南省普洱市景东县龙街乡垭口完小罗兴焕
云南省普洱市景东县龙街乡垭口完小 罗兴焕
教育是一个国家强盛的根本,直接影响着国民素质的提高。从我国国情来看,农村人口占全国人口的比重较大,农村教育也是我国教育事业的薄弱环节,持续提高西部农村地区教育水平是全面建成小康社会的应有之义。笔者将以多年的教育实践为基础,以龙街乡垭口完小为例,对我国西部农村地区小学教育工作进行深入探讨。
一、垭口村的教育现状
(一)留守儿童和单亲家庭儿童较多
受现阶段国情的影响,农村剩余劳动力越来越多,进城务工人员也随之增多,留守儿童顺势大量产生。垭口村是云南省普洱市景东县龙街乡的一个小村庄。据我在垭口村完小任教四年以来对当地情况的了解和相关的调查,垭口完小的“留守儿童”是在亲情长期缺失的生活环境下成长的。垭口村完小共有六个小学阶段的班级和一个幼儿大班,在这七个班级中,每个班级的学生数在30——35人,而这些学生中平均每班的留守儿童超过8人。每个班级也有来自单亲家庭的留守儿童。他们大多都是双留守,父母都不在身边,只有爷爷奶奶或者外公外婆照顾,而这些老人除了照顾孩子,还有很多的农活和家务需要做,他们根本无心教育孩子,也没有能力给孩子更多的教育,他们唯一能做的就是在接送孩子上学放学,管好孩子的温饱。有些家庭,甚至无法保障孩子的安全。在这种情况下,垭口村的大多数孩子都缺失了家庭教育。他们仅仅靠在校期间老师所传授的知识和教育。本是由家长承担的教育责任全权交给了学校,交给了老师。这是西部农村普遍存在的教育问题中一个很严重的现象。
(二)师资力量较为缺乏
垭口完小在龙街乡是一所相对较大的村完小,教育设施也相对较好。但是就算是这样一所相对较好的村完小,也存在教师数量不足,缺少专业教师的情况。垭口完小共有教师13名,四名年轻教师中,有3名特岗教师和1名三支一扶教师。其余的9名教师平均年龄都在40岁以上。4名年轻教师中,还有2名是非师范院校毕业的。垭口完小的教师中,还有部分教师兼有多种职务,他们既是语文教师,也是数学教师,还兼有班主任一职。甚至有的教师在担任语数教学工作之余还要担任思想品德教育、科学教育和音体美教育工作。这样一所硬件设施都相对较好的村完小,却缺少了专业教师的专业教育。孩子们的音体美教育都是有语数教师来完成的,音体美课程虽然开设,但是孩子们得不到专业的教育和训练。孩子的身心难以得到全面的发展。
(三)农村教师业务水平不高
在西部农村地区,由于受地理环境和生活环境的影响,师资队伍缺乏,老龄化严重。这些老教师早已经习惯了一支粉笔一本书的教育方法,他们不习惯用现代多媒体技术教育,教师在课堂上很难引导学生采用多样化的学习方式。农村教师与外界沟通较少,信息闭塞,这就造成了教师的教育观念落后,教育教学能力不强。而超负荷的工作量,也导致教师没有更多时间和精力去学习。再者,乡村教师缺少外出培训学习的机会,无法提升自身素质。
(四)农村社会大环境的影响
在西部农村地区,很多家长忙于务农,根本无心给孩子更多的思想教育。在这些家长的观念里,努力赚钱,给孩子吃饱穿暖才是硬道理。在垭口村任教四年中,笔者曾经走访过许多的家庭,和许多家长交流的结果是,读书不是唯一的出路。他们大多认为,孩子只要健康成长,学习成绩差点无所谓,家里有大片的烤烟基地和核桃基地,孩子不好好读书,就回家和他们一起经营。在这样的思想里,他们根本无心关心孩子的家庭作业有没有做完,孩子这次测验成绩怎么样。
二、垭口村教育现状的成因分析
(一)农村经济发展滞后
留守儿童,是现阶段的一个社会性存在的问题。特别是在西部农村,农民经济来源比较单一,主要种地收入,并且没有形成规模经济,都是自给自足的小农经济,增收困难。单一的家庭收入难以满足一家老小的开支,农民负担沉重,只好丢下老人孩子,进城打工挣钱。
(二)教师发展缺少支撑
西部地区教育发展的关键因素之一就是教师。城乡教育的不公平,是由于农村地区师资不足造成的。垭口完小,由于缺少教师,很多教师不得不一个人承担起语数教学工作、班主任工作等。垭口完小的教师都是一身兼多职,既是语文老师,又是数学老师,还是生活老师,更是音体美老师。而出现这样的情况,主要是由于教师地域分布不合理,流动不合理造成的。骨干教师大多分布在城里,而偏远的农村小学,特别是条件比较艰苦的学校,教师严重不足,特别是缺少音体美方面的专业教师。
(三)教育现代技术落后
就思想素质方面而论,农村教师的思想素质是好的。垭口完小每一位教师都认真负责,他们热爱自己的工作,热爱学生,无私奉献。他们的角色既是老师,也是父母。但是社会在不断进步,多媒体教学开始走进我们的生活,可是我们还在适应一支粉笔一本书的教学模式,教育技术远远落后于城镇学校,创新意识也跟不上时代的要求。缺少外出培训学习的机会,拉大了城乡教师的教育差距。
三、改善西部农村教育问题的对策
政府在高度重视留守儿童,给留守儿童关爱的同时,应弥补的是他们所缺失的亲情。加大农村建设,加强对农民的培训,解决家长的经济困难。农民工进城务工,应该把孩子带在身边。政府应加强农民工子女的上学问题的管理。
教师方面,应该积极引进先进教师。提高农村教师的待遇,创造良好的农村教学环境,吸引更多优秀大学毕业生到西部农村地区任教。加大对现有教师的培训力度,加强现有教师的师德建设,提高教师的专业素质和思想素质,保证教师的教育教学质量。还应加强城乡教师的交流合作,全面提高农村教育教学活动。
家长方面,应提高农民素质,政府和村委会领导,应强化基层领导班子建设,提升农民素质,建立健全农村教育和农民培训体系。改变学生家长陈旧落后的教育教学观。让每一个孩子都有良好的家庭教育。