用心生本教学 提高教学成绩

新疆喀什地区泽普石油基地巴州石油二中 谭本萍

作为一线教师，课堂教学和教学成绩始终是我们不可脱离的命脉，小则关系到我们的“奖金”，大则关系到学校和社会对自己的认可，以及自己教学生涯的肯定。我校进行生本模式教学已7年，在这过程中，建立了生本教育制度，教师教学观念、教学行为发生了巨大转变，评价方式相对客观，生本教育成果显著，涌现一部分生本教学骨干，这些教师无论在上课还是教学成绩上都处于领先优势。看来，教学是一个良心活，教师要用心生本教学，潜心研究教材，积极调动学生积极性，提高课堂效率，成绩自然而然就会得到提高，本人结合生本教学实践，谈谈自己的看法。

一、兴趣入手，学生学的容易，教师教的轻松

“兴趣”一词，从字面上来理解，“兴”，就是高兴、喜欢；“趣”，就是在其过程中获得乐趣。也就是喜好的情绪。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。中国老祖宗很早就提出“寓教于乐”的教学思想也就是把教育寄予在乐趣里。生本教学更注重学生的感受，从听课中可以看出，生本推进较好的班级，学生在课堂上的表现是自信的、活跃的、精彩的，课堂是生动的，有深度的，学生思维碰撞的交锋进一步推动进程；教师是全身心投入，享受课堂带来的意外惊喜和快乐。这样的课堂教师教的轻松，可以说是游刃有余，可圈可点都是恰到好处，课堂效率高，学生学的容易，孩子们对数学有浓厚的兴趣，主动学习，经常在课下追着老师问题，这些孩子在课堂上的突出表现，很快成为班级学生的偶像，很好的起到带动作用，学习数学的良好氛围的很快就覆盖到整个班级，教学成绩也很优秀。相反，有些生本课堂效率低下，课堂纪律差，学生不听讲、上课说话、睡觉、做小动作，学生对教师讲解的内容索然无味，把听课当成“受罪”“煎熬”，更谈什么乐趣，回到家，作业不会做，家长也很着急，学习成绩显尔易之是很不理想的。怎样让学生喜欢学数学，老师可以：第一，要有爱心，真心关心他们。在平时多于学生谈心，了解学生内心的真正想法，多与他们参加一些集体活动，增加亲近感，对后进同学一步步进行引导，尊重他们、不伤他们自尊心，常常使用表扬、奖励鼓励他们，建立良好的师生感情，深厚的师生感情使学生对数学学习产生兴趣；如果你在学生心目中形成严厉、古板的印象，让学生感觉很可怕，在加上平时对后进生训斥的多，学生就会害怕上数学课，久而久之就讨厌学习数学课。第二，教师上课要有激情，饱满的情绪，很快感染、传递到学生中。教师是组织者，是整堂课的总导演，你的情绪决定课堂的好坏，已经课堂生成是否有高潮。试想，你面对的是一个有气无力、找不到重点，对简单问题半天理不清的老师，你愿意听下去吗，你会喜欢她吗？第三，让学生体验成功的喜悦。在学习数学的过程中，让他们一点点地获得成功，尝到学习数学的甜头，体验这种“成功”的喜悦，就一定能使他们产生数学的兴趣，进而产生“越学越爱学”。

二、课下多花功夫，课上运用自如

数学教师一天基本就一节课，一个新知识点。要想在一节课完成从“无知”到“运用”，是有一定的难度，课堂每分每秒都是一个小知识点的突破，来不等半点“随意”如果在这个环节纠缠时间过多，势必会影响，课堂练习的时间，学生得不到堂上的练习，新学的知识得不到消化，自然家庭作业就有问题。生本课堂又是很难控制课堂进程的模式，不少课堂在小组汇报中占用大量时间却没有解决根本问题，再完不成教学任务的情况下，只有私下再要其他非统考科目的课，做“回锅饭”，学生对占课是很抵触，带情绪学习自然学的不够好。所以教师在课前应多花功夫练好内功：一是认真研读教材，准确、全面把握教学重难点。在研读教材时，不要只局限于本节课的内容，应该对这部分知识在纵向、横向两方面都有了解，作为数学教师“下水作业”是必不可少的，课本、练习册上的习题自己先要提前做，了解这部分知识运用，再课堂中就要进行有效的渗透。二是结合本班学情，精心设置前置作业。前置作业的设置形式，主要以学习好操作，又能很好达到预期的目标。首先自己先做一做，看是否有难度，对问题的描述要指向明确，浅显易懂，对总结性语句可以降低难度，采取填空等形式。避免单一、深奥。三是培养认真完成前置作业的好习惯。教师要重视，每天了解学生前置作业完成情况，奖惩结合，养成良好习惯。四是教师作用不容忽视。生本课堂教师一般点在迷津出，扬在精彩处。数学课的重要特点是清新，当学生对疑点理不清，绕来绕去浪费时间时，教师不能坐等观其变，采取有效的点拨，把学生思路拉倒正确的航线上，这些预设，教师事先都要想到。教师有效的点拨，促成重难点的有效突破，进一步推进课堂深入。

三、多元教学评价，促进学生发展

在生本课堂中，对学生的有效评价必不可少。一节优质的生本课，除了教学设计新颖，有效突破重难点，其次就是学生的精彩表现。学生的精彩表现离不开教师在关键处恰当的评价。有效的评价，使学生得到认可，获取小小的成功体验，会激发他再次努力思考，迸发智慧火花。目前比较有效的评价除了语言上的表扬，在每堂课还要进行小组加分，组与组之间进行竞争，评出当天的优秀小组；每周进行一次汇总评出周优秀小组并发表扬信；每月对表扬信再次进行统计，达到10张一个小奖品……期末对表扬信最多的小组进行表彰。这种评价，学生也比较喜欢，按照数学进位的规律，只有每天进步，每周才能优秀，每周优秀就有可能每月和期末优秀，积少成多，再其过程中学生的习惯得和兴趣也得到培养。

路漫漫，其修远，吾将上下求索。生本教学的探索道路还在远方，作为生本课堂的实践者，要有一颗潜心研读之心、关心学生之心、不断积累反思之心，用心做生本教学，学生将以优异成绩回报，还有暖暖的师生情。