从《西游记》看新民主主义革命的“三大法宝”——兼论高职思政课的浅入深出式教学

张 洁，王 颖

(1.河北能源职业技术学院，河北 唐山 063000；2.唐山职业技术学院，河北 唐山 063000)

从《西游记》看新民主主义革命的“三大法宝”
——兼论高职思政课的浅入深出式教学

张 洁1，王 颖2

(1.河北能源职业技术学院，河北 唐山 063000；2.唐山职业技术学院，河北 唐山 063000)

为提高教学实效，根据高职学生特点，在思政课教学中采用浅入深出式教学方式。以新民主主义革命“三大法宝”为例，介绍了以《西游记》为切入点讲解新民主主义革命“三大法宝”的教学过程。

《西游记》；三大法宝；浅入深出式教学

在高校普遍开设的思想政治理论课(以下简称思政课)，是我党指导思想和执政理念在高校的传播和贯彻，是培养大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的主渠道。如何切实提高思政课的实效，是思政课教师需要着力解决的问题。根据高职学生的特点，笔者尝试使用了“浅入深出式”教学方法，试以新民主主义革命“三大法宝”为例，对该教学方法进行阐述。

一、“三大法宝”的由来

新民主主义革命的“三大法宝”是统一战线、武装斗争、党的建设。这“三大法宝”是我们党在新民主主义革命时期领导中国人民进行斗争、克敌制胜的三件主要武器。1939 年7月9日，毛泽东同志到桥儿沟为即将出征的华北联合大学师生们送行，发表了即席演讲。他用古典小说《封神榜》的一个故事作比喻说：当年姜子牙下昆仑山，元始天尊送给姜子牙杏黄旗、方天印、打神鞭这三件宝物，姜子牙用这三件法宝打败了所有的敌人。今天你们也要下山了，要去前线跟日本侵略者作战，我也赠你们三个法宝，这就是统一战线、游击战争和革命团结。接着，毛泽东同志还把姜子牙的“打神鞭”喻为统一战线；把姜子牙的“方天印”形象的比喻为游击战争；把姜子牙的“杏黄旗”比喻为革命团结。为了系统地总结中国共产党在民主革命斗争中积累的历史经验，阐明党对中国革命与前途的全面而系统的主张，从政治上、思想上和理论上建设中国共产党，击退国民党在政治思想上的进攻，1939 年 10 月 4 日，毛泽东同志为中共中央创办的关于党的建设的专门刊物《共产党人》写了发刊词，在《〈共产党人〉发刊词》中又将赠送华北联大师生的““三大法宝””中的“游击战争”改为“武装斗争”，将“革命团结”改为“党的建设”，并正式确定为党的““三大法宝””。从此，“三大法宝”在全党广为传播，并武装了全党的思想。

二、以《西游记》为切入点讲解“三大法宝”

在思政课教学中，选择《西游记》作为切入点讲解新民主主义革命的“三大法宝”，而不是毛泽东同志最早提出的《封神演义》，是因为《西游记》作为我国四大古典名著之一，更为现在的学生所熟知。笔者设计了三个问题，第一个问题，“你认为《西游记》中仅凭唐僧师徒之力能否取得真经？”由唐僧师徒经常需要借助神佛的力量降妖伏魔，指出其实唐僧师徒和神佛结成了共同对抗妖魔的“统一战线”，引出统一战线的讲解；第二个问题，“为什么孙悟空是《西游记》的第一主角？”由念经感化不了妖魔只能靠打，引出武装斗争的讲解；第三个问题“‘三打白骨精’为什么是影视作品改编的重头戏并成为2016年贺岁片？”由“三打白骨精”的精彩就在于情节的曲折，而曲折源于取经队伍组建不久内部的不团结、不信任，引出党的建设的讲解。

在分别讲述统一战线、武装斗争、党的建设的理论知识后，以毛泽东关于“三大法宝”关系的论述，即“统一战线和武装斗争是中国革命的两个基本点，是战胜敌人的两个基本武器。统一战线是进行武装斗争的统一战线，武装斗争是统一战线的中心支柱，党的组织则是掌握统一战线和武装斗争这两个武器以实行对敌冲锋陷阵。”空出“三大法宝”，制成选择题或填空题，引导学生思考“三大法宝”的关系，并引导学生思考哪个法宝相对来说更关键，从而进一步阐述党的建设的重要意义。

《西游记》是虚构的文学作品，新民主主义革命的“三大法宝”是逝去的历史，对讲求实效、注重当下的90后学生来说，有的人会觉得有些缥缈。在教学总结环节，笔者抛出最后一个问题：“‘三大法宝’是新民主义革命胜利的基本经验，可以分析《西游记》，还适用于我们当今社会吗？”师生讨论后得出结论：“三大法宝”依然适用于当今社会。在国家层面，建设中国特色社会主义，必须依靠最广泛的爱国统一战线，团结一切可以团结的力量；建设巩固国防和强大军队是国家安全的重要保障；党的领导是社会主义现代化建设的根本保证。“三大法宝”是毛泽东思想的重要内容，也是中国特色社会主义理论体系继承和发展。在社会和个人层面，一个企业，团队凝聚力很强，内部团结，外部有广泛的人脉资源，结成了统一战线，在商战过程中又运用了正确的战略战术，那么也肯会在激烈的市场竞争中取胜。90后学生大多政治敏感度低，往往认为政治离他们很遥远，但古人讲修身、齐家、治国、平天下，都是有关联性的，研究毛泽东怎么平天下、邓小平等国家领导人如何治国理政 ，对个人走好人生道路也会有很大启发。这个问题的设置，旨在引导学生思考“三大法宝”的当代意义，从而将课程内容进一步深化。

三、浅入深出式教学

陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子”。高校思想政治理论课思想性、理论性很强，而高职学生具有文化底子薄、厌学现象普遍的特点，只有贴近他们的现实需要、文化基础，并步步深化才可能顺利完成教学任务。但同时要注意，浅入是手段，深出才是目的。如果打着学生主体的旗号，一味迎合学生，就会丧失教育的意义。

在讲述新民主主义革命的“三大法”的过程中，笔者以《西游记》为切入点，设计了三组问题，步步深入，引导学生思考“三大法宝”、“三大法宝”之间的关系以及“三大法宝”的当代意义，将文学与政治联系在一起，将毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系以及现实生活融会贯通。此外，还尝试以“抵制外国货是否为爱国”的辩论活动深化学生对经济全球化背景下爱国主义的理解、以师生讲述“我亲历的改革开放”活动为导引讲解改革开放理论等等，都属于浅入深出式的教学实践，均收到了较好的教学效果。

[1]刘新科，栗洪武.中外教育名著选读[M].北京：中国人民大学出版社，2010.

[2]王彬.《西游记》师徒四人形象及其当代意义[D] .吉林：延边大学，2007.

[3]张其武.漫谈《<共产党人>发刊词》——毛泽东从姜子牙的三宝发展为党的“三大法宝”.中国边防警察，2007(1).

[4]张学涛.党的“三大法宝”对当代大学生的教育意义[EB/OL].党史文苑，2012(4).

ToViewthe"ThreeMagicWeapons"oftheNew-democraticRevolutionfromtheJourneytotheWest——Also on the Simple Beginning to Arrive at Difficulty of Ideological and Political Courses Teaching

ZHANG Jie1，WANG Ying2

(1.Hebei Energy College of Vocation and Technology, Tangshan 063000;2.Tangshan Vocational and Technical College, Tangshan 063000)

In order to improve the teaching effectiveness, according to characteristics of higher vocational students, adopting the simple beginning to arrive at difficulty teaching method in the ideological and political courses. Based on the "three magic weapons" in the new-democratic revolution, this paper introduces the teaching process that taking the "Journey to the West" as the breakthrough to explain the "three magic weapons” of new-democratic revolution.

the Journey to the West; the three magic weapons; simple beginning to arrive at difficulty teaching

张洁(1978-)女，硕士，河北能源职业技术学院副教授,研究方向：文学和职业教育法。

D231;D26

A

1671-3974(2017)03-0065-02

2017-03-03