如何提高质量完成课堂教学任务

吉林省和龙市新东小学校 金顺子

小学朝鲜语课是培养学生正确使用朝鲜语文和文字运用能力的重要课程。因此，在实际教改工作中，为了完成好小学朝鲜语文课的教学任务。切实提高教学质量，课前笔者总是认真计划每个朝鲜语文课堂教学，真正提高40分钟课堂教学效率，充分发挥实施素质教育中教学育人的重要作用，使学生在有限的时间内不仅可以获得知识，还可以了解和掌握重要的学习方法，达到求知中培养独立思维能力、创造力和辩证思维能力的目的。通过近年来的教育实践，以及对现行版《新编朝鲜语文》进行的进一步深入研究，得到了很多有益的启发。现将部分切身体会与各位进行交流和探讨。

一、组织好新课导入是教学新课的前提

组织一节课时集中学生的注意力，激发其浓厚的学习兴趣将会直接影响其课堂的教学效果。因而，如何有效的控制和消除课间休息时间所带来的兴奋状态而让学生尽快进入紧张的学习状态，并激发新的学习欲望，是摆在我们面前的重要课题。这一点，我相信大家都会有所认识。因此，当面对新课时，我们教师就要以巧妙、精心、别样的方法尽快稳定仍处于兴奋状态的学生，尽快引导他们进入新一轮学习状态中。

比如，教朝鲜语文第七卷《陶器里的智慧》时，对所设定的场景（国王同众大臣举行宴会，酒兴正浓时突然变脸大发脾气的场景）可以先让学生看一段录像画面。然后教师作引导，提出“国王为什么突然发火了呢”等问题，让他们更加贴近课文学习，让他们能够以极大的好奇心投入到新课文的学习中。

二、恰当动用教学方法是有效提高教学质量的关键

课堂教学有各种各样的方法，其运用也是一门艺术。因此，我们教育工作者一定要根据不同的教学内容和教学形式使用不同的教学方法，使其适应千变万化的教改教学，使我们所教的课程趋于完美，达到理想的教学效果。进而达到提高教学质量之目的。教学方法有时可能要限制学法效果。会对整个教学效率和质量产生重要的影响。因此，教师采用的教学方法要做到科学、合理，并符合启发性、生动性、自主性原则和因人施教的原则。

恰当运用教学方法，不仅可以激发学生的自信心，也能改变他们的个性，还可以大幅提高他们的写作水平，真可谓一举三得。恰当结合各种教学方法，完全可以灵活激发学生的学习兴趣，可以进一步提高教学效果。

三、做好课堂教学设疑是教学成败的重要条件

课堂教学中精彩而又巧妙的设疑是教学中必不可少的要素。它可以成为促使学生进行创新思维活动的“兴奋剂”，是强化学生进行独立思维，并使学生主动学习新知识和掌握新技能的重要组成部分。

教学中的设疑一定要根据学生对课文内容的掌握程度和理解程度的具体实际，由浅入深地按照认识法则和预定计划进行正确引导。

比如，在教授课文《美丽的大公鸡》时，先让学生自己朗读课文，初步理解课文后教师可以提出“在课文中写了谁做了什么的故事”等问题，让他们理解到“大公鸡炫耀自己的美丽，听黄牛叔叔的话后知道了自己的错误，并感到一丝悔意”。然后提出“大公鸡跟谁比美丽？后来又如何”等一系列相关的问题，引导学生认真分析理解课文内容。最后提出“黄牛叔叔说了什么？通过这句话我们认识到了什么”等问题来归纳全篇课文的主要内容，让学生结合自己的实际同课文的人物进行比较并发表学习课文后的感受，使他们受到人文教育。

四、精美适用的板书设计是衡量教学质量的尺度

教学离不开板书。板书也是一种教学艺术。新颖独特的板书不仅可以更好的突出教材内容实质，还可以使学生能够得到美的享受，也能巩固学生对已学相关知识的理解，并加深记忆。因此，在板书中务必要以重点知识点为突破口，引入简单明了且显眼、能够吸引学生眼球的方式进行设计。如按照课文内容适当使用动植物等方面素材，增加板书的灵活性和趣味性。使学生能够更好地理解好课堂内容。

我在教新编朝鲜语文第十一卷第四单元《与自然同步》的七课《根》、八课《莲花》等课文的时侯从题目开始以艺术字体书写板书，进一步突出了《根》的特点，并且设计《莲花》板书的时侯以莲花的图案代替文字，用图案来表示它们的特点，提高了学生的理解力和学习积极性。

五、组织、引导好综合性学习是巩固温习的重要途径

综合性学习是学生巩固和温习旧知识、学习新知识的重要途径，因此要根据学生的自身条件，量身定做，使学生亲身体验。并紧密结合他们的实际生活和社会生活组织以便引导好各个环节，使学生能够尽快提高和掌握朝鲜语文的综合运用能力和相应的学习方式。

通过开展此类活动不仅让学生们认识到博览群书的重要性，也让他们认识到学习不仅不能只局限于读读身边的《少年报》等杂志，而且还有必要多读一些其他和学习有关、对学习有帮助的读物，并且将这些素材灵活运用于自己的作品中，为自己的作品增添光彩。与此同时，我也发现此类有益的活动真正体现了对学生综合教育所带来的价值，而且通过这种形式的互动课堂，让他们尝到了有志者事竟成的甜头，增强了他们的协作精神，验证了他们的实际能力。

总之，课前做好教学计划，并认真组织施教有助于激发学生的学习积极性、创造性，提高学习热情和兴趣，同时可以提高教学质量，使学生的动手能力和独立思维能力得到明显的改观。因此，要想提高朝鲜语文课的教学质量和效率。必须认真、扎实地计划设计好教学内容，使学生真正在学习过程中获得新的知识，并领悟做人的道理。