课改理念与课堂教学相结合

黑龙江省齐齐哈尔市龙江县杏山镇中心小学 杨丽梅

社会在不断的进步，课程在不断的改革，伴随着新一轮的改革，音乐课程改革也在稳步推进，音乐课程改革以取得了可喜的成绩，新的教学理念正一步步的深入我们的课堂，被我们每一人所钻研，运用， 然而如何才能把课改理念很好的渗透到音乐课堂教学中，进一步提高音乐课堂教学质量呢。为此，在教学中我做了一些尝试，采用了一些新的教学方法来丰富我的课堂，从中体会到了新课改带来的生机勃勃。

运用多种教学模式，我们知道在人的心灵深处，每一个人都有自己的需要，这就是希望自己是发现者，研究者，探索者。而在孩子心目之中，这种需要更为强烈。在新的课改理念中提倡自主学习，自主学习是是一种自主，主动，创造性的学习，既要尊重学生的个性发展，又要发挥学生主观能动性的学习方式。自主学习就是以学生为中心，尊重学生自己的想法，满足学生在学习的自由性，包括学生学习的内容，学习的时间以及学习的方式等等都可以自由选择，使学生在愉快的学习活动中得到成功体验。

另外还有就是合作式学习，合作式学习是一种共同的学习。没有合作，音乐就不能产生和存在。合作学习强调以个人学习的基础上完成小组群体学习，说的是小组内的互助与合作，作为教师的我们要为学生提供展示自我的机会与平台，满足学生的表现欲望。在合作过程中，学生带着自己的思想、自己的见解走进合作小组，可以说每一名学生的想法和见解都有所不同，带着不同的想法，并以极大的热情探究问题，通过合作、交流，各自取长补短，找到最佳的答案，从而解决问题因此，可以说音乐中的合作学习是一种自主式的、探究式的学习方式。

探究式音乐教学是指在教师启发引导下，学生以教材和生活实际为基础，自己探索和发现问题，并在此基础上寻找答案，利用书刊或网络收取信息，寻求解决方法，最终以个人或者小组的帮助等种形式进行完成学习一种新的教学模式。

对于音乐课堂来讲，我采用了自主 合作 探究这三种教学模式。例如在上《乃哟乃》一课中我是这样做的，首先我在上课前一天把课题写到黑板上，告诉学生这是我们明天音乐课上要学习的歌曲，要学生自己回家查找资料，自己去了解歌曲的含义，以及土家族的民俗民风，这一点，可以让学生自己去探究，我采用了探究式教学的学习方式，通过个人查找资料，或是小组合作，找出答案。课上我让学生通过自己课下的查找把查找的结果说给大家听，再通过小组合作交流，很好的完成教学效果。所以说作为教师的我们需要让学生经历实践过程，满足表现的欲望。正是因为我的课堂上采取了自主 合作 探究的教学模式，学生在课堂上才能主动的参与，积极体验音乐情感，并且师生双方能像朋友一样相互交流，沟通。使音乐课变的丰富多样，更充实，更有活力。

音乐课中还要有合理的教学情境。情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认识方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识的和无意识的接受教育输入。也就是说只有学生身处其中的情景才可以很好的感知，与感受，使之理解变的容易，触景生情可以使学生的认知更加牢固，所以说教学中一定要情景结和。

艺术是人们获得美，感受美，创造美，鉴赏美的能力和健康的审美情趣。通过音乐学习，可以使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人，对他人，对一切美好事物的挚爱之情，从而养成对生活的积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。

在音乐课堂中计算机的应用也是必不可少的。计算机在课堂中的广泛运用，突破了以往课堂教学枯燥性，和局限性。可以大量的获取信息，节省课堂教学的时间，变换也比较灵敏，试听效果也好的没话说，非常适合音乐教学，图文并茂。能使声音和形象，视觉和听觉，语言和情景有效结合。大大的增加了学生的学习兴趣。对学生思维能力的发展起到较好的作用。正是因为信息技术的发展使得计算机的技术走进了校园，走进了我们每一名音乐教师的课堂，多媒体教学与计算机辅助教学丰富了课堂，打破了一支粉笔一块黑板的单调课堂。正是因为这些被越来越多地教师运用日常课堂教学中。可以让学生了解更多更宽广的知识。扩大了学生知识面。能够更好的完成教学。

在音乐课堂上，教师恰当利用多媒体教学，可以最大限度地激发学生学习积极性，帮助他们提高音乐兴趣。扩大他们的知识面。在音乐课堂中运用现代教学技术，创设教学情景，可以优化课堂，提升整个课堂效果。例如在每次遇到学习少数民族的歌曲时，我总是运用媒体进行教学，利用媒体了解当地的民俗民风，歌曲演唱的特点，以及当地的舞蹈特色等等，很直观，也很方便。学生学习的学习热情也很高涨。大大的丰富了我的音乐课堂。所以我认为在新一轮的课程改革中，我们应该大胆的尝试，很好的利用媒体进行教学。

最后就是作为教师的我们要采用合理的评价方式给学生以正确的评价。评价是是我们每一个教育工作者教学过程中的一个不可缺少的环节，它也是提高教学质量的一个非常重要的手段之一。当然评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，提升学生的自信心，激励学生进步向上的精神。因此对学生的评价要合理，适当。教师应善于从各个方面去发现每一个人的优点，多一些鼓励，赞扬，而少一些讥讽与否定。教师的评价要恰当合理让学生从侧面间接地感到彼此距离，认识到不足，明确努力的方向，从而努力改进。在音乐课堂教学中，老师一个赞许的眼神，一句鼓励的话语，对于学生来讲，都是莫大的鼓励和欣赏，都能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐活动的积极性。作为音乐老师，我抓住教学中的每一个契机，很自然及时地给予学生适当的鼓励和赞扬。多多采用“不错的，很好，你真行，你很棒”等词语去激励学生，表扬学生。

总之，通过这些方法的不断尝试和我自身不断的努力，我的音乐课堂气氛异常活跃，学生学习的热情高涨，能够积极主动的自主去学习，对音乐的表现能力大大加强。在以后的工作中我还需要不断学习不段的努力，不断充实我们的音乐课堂。让我们的音乐课堂更加多姿多彩！