让幼苗茁壮成长——浅析学前幼儿适合学什么

山东省枣庄市建委幼儿园 王新娟

学前幼儿究竟适合学什么，这还是一个没有定论的问题，但是有一点是可以肯定的，学习书本知识不是学前幼儿的主要任务。对于学前幼儿来说，主要应注意以下几点。

一、养好身体，为身心的健康打好基础，这是幼儿阶段最主要的任务

健康包括生理健康和心理健康两个方面。从某种意义上讲，心里因素对人的健康的影响比生理因素更大。因为心里不健康可能是一种病态，而且它还可能导致生理上的变故。比如，孩子总是紧张、疑虑，就可能引起消化道疾病和睡眠障碍，影响身体健康，因此，我们既要关心孩子的身体健康，也要关心孩子的心理健康，所以我们决不能给孩子讲幽灵、恶鬼、地狱、妖怪之类的故事。用这些故事来恫吓孩子更是有害的，这是幼儿精神卫生的预防法。还必须使用免疫法—正确培养幼儿的辨别能力，并减少病态的、被动的暗示性。这样，孩子在有自己的正确辨别能力后，即使碰到社会上的精神病菌，受到的毒害也会减少的。

二、要在日常生活中训练，养成幼儿基本的良好的生活习惯，关心孩子品德的发展

现在的幼儿是二十一世纪社会主义建设的主力军，他们的思想品德、素质，对我国未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响。我们及早对幼儿进行德育教育，从小培养他们良好的品德，将为其一生的发展打下良好的基础。所以在教育中，无论是幼儿园还是家里，有秩序的、整洁的、和谐、欢乐的教育环境，有规律的生活制度，以及人与人之间文明礼貌、团结友爱的相互关系，都是培养幼儿良好的品德和个性的重要条件。而我们教育者的以身作则的正面引导也是幼儿学习的最好榜样，“身教胜于言教”这一原则在学前教育中更为重要。

幼儿品德的形成又是一个循序渐进、日积月累的过程，幼儿品德的形成也广泛体现在日常生活的待人、接物、处事之中，所以，必须让幼儿在日常生活中更多的与同伴及成人自由的接触和交往，使他们与同伴一起生活、游戏、学习和劳动，通过各种实践活动，多次重复和练习，可以使幼儿把获得的初步道德认识转化为行为，并逐渐形成道德行为习惯。因此教育者必须深入幼儿的生活，通过各种现象，认真去探索幼儿的意愿与要求，因势利导，有针对性的进行帮助和教育。只有通过常规的训练和严格执行生活制度，才能培养出有礼貌、有纪律、自制力强，有良好道德、品德和行为习惯的幼儿。

三、要激发幼儿对大自然和社会事务的兴趣和关心，培养幼儿的思维能力

思维能力是智力与能力的核心，如果在日常生活中有意识的训练孩子的思维能力，这对其智力、能力的发展和在校学习大有帮助。要为孩子提供必备的材料，针对孩子的特点加以训练，以促进幼儿思维能力的发展。

四、教孩子准确而完整的语言

比如，教“狗”字单词时应念“狗”，而不是“汪汪”等，帮助孩子掌握正确运用语言的方法。语言是进行思维的工具，不尽早开始教孩子语言，孩子的头脑就不能很好的发展，幼儿期是学习口头语言的重要时期，教孩子准确而完整的语言，是幼儿教育极其重要的任务。幼儿掌握了口头语言能够更好的表达自己的思想和要求，自如的运用语言与别人交往，接受教育，学习知识，能够用语言提出问题、思考问题、回答问题，以促进思维的积极活动。因此应创造条件多让幼儿说话，经常让幼儿讲述所遇到的事物、现象及自己的思想、要求等；组织好语言教学，在上课或其他活动中，培养幼儿正确的发音，丰富词汇，教会他们一定数量的名词、动词及常用形容词、连接词，并使幼儿理解词义，会正确运用，培养幼儿口语表达能力，会正确的回答成人问题，能比较连贯的看图片讲述或围绕一定题目谈话，发展连贯性语言。

五、可以对幼儿进行音乐、美术。舞蹈的熏陶，但是不可不顾孩子的兴趣，强迫孩子练琴、学画，否则会适得其反，打消孩子的兴趣

美术是以线条和色彩为主要手段来塑造形象与人的视觉的造型艺术，因为它具有形象性、直观性的特点，所以为幼儿喜爱。幼儿美术教育本着多看、多练的原则，引导幼儿提高观察生活的能力，并且多欣赏一些他们所能理解的美术作品，以培养他们的观察力、想象力、欣赏力和表现力，初步培养他们对美的感受和表现的情趣。由于幼儿在美术活动中要眼看、脑想、手做三方面协调动作，还要构图、造型、着色才能表现自己的感情，所以这一切对萌发他们对美的感受和表现的情趣，无疑是有大的帮助的。音乐是以声音塑造形象的听觉艺术。幼儿期是听觉训练的良好时期。幼儿音乐虽然短小，但是也有鲜明的情绪表现和情绪的发展变化，而舞蹈随着音乐动作可以深入幼儿心灵深处，使他们产生一种只可意会不可言传的感觉，因此，舞蹈、音乐也是擅长抒发感情的艺术。

总之，学前幼儿的学习是以游戏为主，在玩中学，而不是学习课本知识。无论是孩子还是家长都要培养幼儿对各种运动感兴趣，并主动参加各种游戏（如走、跑、投掷、骑车等运动游戏和比赛游戏）；教幼儿养成生活中所必要的安全习惯（如遵守交通规则，远离危险品，不在危险的场所玩耍等），要让孩子爱护动植物，热爱大自然，对周围的自然现象等产生兴趣；要培养孩子掌握必要的生活技能等等。概括的说，我们应该让幼儿在社会、健康、自然、语言和绘画创作等领域中得到培养和锻炼，并根据每个孩子的特点、性格、兴趣爱好等，制定起培养目标。