浅谈教师在农村留守儿童教育的作用

广东省肇庆市封开县南丰中心小学 植红梅

众所周知，现在农村的青壮年人群大部分都进城务工了，年幼的孩子，甚至才满月不久的婴儿都顺理成章地留在了农村，有的夫妻留一方在家带，有的由爷爷奶奶带，有的由外公外婆带，有的由兄弟姐妹帮带，更有甚者是年幼的姐弟相伴，没有大人管教。这些儿童正处在价值观形成和人格完善的关键期，由于与父母双方或一方长期分离，得不到完整的爱，得不到有效的监护和管理，出现了许多问题，他们的人身安全也令人担忧。针对留守儿童多数时间是在学校度过，教师这一特殊职业就可以在留守儿童教育问题上起着至关重要的作用。

一、填补情感缺失

农村留守儿童得不到父母的关爱和呵护，得不到父母正确价值观和道德观的帮助指导，极易导致心理偏差，行为异常，例如，一部分儿童任性霸道、自私冷漠、敏感多疑、固执己见、情绪多变、逆反心理重，有的出现暴力倾向，甚至产生憎恨、仇视的畸形心态，出现抽烟喝酒、沉迷网络等不良行为习惯，有些甚至还被不法分子利用参加一些盗窃、斗殴、寻衅滋事等违法活动，走上了违法犯罪的道路；一部分儿童 学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪日趋严重；一部分儿童养成享乐主义、极端自由主义的思想及好逸恶劳、浪费显摆、自由放任等不良习惯。 因此教师在教育留守儿童的问题上：一是扮演严父慈母的角色，既对这些儿童像母亲一样关心呵护，关注他们生活上的点点滴滴，又要像严父那样制定严格的学习、思想上的规章制度，督促他们严格遵守。一旦违反，进行科学惩罚；二是开设父母与留守儿童的“亲子热线”，在父母与留守儿童之间搭建交流平台，做好留守儿童父母的工作，讲明亲子沟通的重要性，要求家长每周要和子女电话联系至少一到两次，并经常进行书信交流，加强留守儿童与父母间的沟通，为留守儿童提供情感支持，帮助学生坦然面对成长的烦恼，同时让孩子体会父母在异地打工的心酸和苦楚，让他们理解父母不能在其身边陪伴的无奈和苦心，使留守儿童理解父母，尊重父母，形成正确的生活观，激发他们为了将来幸福生活认真学习的斗志；三是教师经常性地登门拜访，了解留守儿童生活近况，向在家带儿童的老人们讲授科学的教育理念和教育手段。

二、正面引导，消除不良情感

面对已出现问题的留守儿童，教师应该有足够的耐心，积极进行正面的引导，以消除出现的不良情感。而最好的办法就是——充分发挥班集体的作用。因为一个良好的班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。通过班集体活动和学生群体间的交往，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作，学会交往，学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。因此，教师首先要营造一个和谐的班级环境，如班级建立互助小组，开展一帮一上门补习和分担家务等活动，让他们感受到集体的关爱，同学的友情。其次，创造良好的活动环境，积极鼓励留守学生参加班集体开展的项形式多样的团队活动，收看自强、自立为主题的电视节目，陶冶他们的情操，增强他们克服困难的毅力，从而弥补家庭教育的不足，使留守儿童感受关爱、体验生命成长的快乐与幸福、消除不良情感的影响。对有一定组织能力的留守学生，教师可有意识地把活动中最重要的任务交给他们，培养他们的责任感。对能力弱的学生，也可让他们为同学们做一些力所能及的事，以增强他们与同学之间的亲和感。让班级的同学与他们交朋友，让他们从自卑、孤僻、任性中走出来，融入班级的正常学习生活中，快乐健康地成长。 开展主题班队活动，增强留守儿童具备良好学习行为习惯的意识。如“我是学习的小主人”“我读书，我快乐”等，充分发挥自我管理、自我教育的作用。

三、教会自助自救基本知识

由于父母长期不在身边，留守儿童不仅得不到有效的监护和管理，还得不到安全教育，缺乏一些自主自救的基本知识，导致他们的人身安全出现了令人担忧的局面。如新闻常报道的溺水事故，坠楼事故等，我校在2014年12月份曾发生因取暖而发生的二氧化碳中毒事故。教训是深刻的，姐姐和弟弟分别是三年级和五年级的学生，父母在广州打工，和奶奶一起生活。那天晚上，因天气寒冷，奶奶烧着木炭，祖孙三人就在门窗紧闭的房间里取暖，结果三人二氧化碳中毒，倒地不起，幸亏邻居及时发现，送院抢救后，捡回了性命。这是由于缺乏安全意识，不懂一些自助自救知识导致的，如果他们有防范意识，就能避免悲剧的发生了。

因此，作为教师教会留守儿童一些自主自救的基本常识是非常有必要的。一是组织观看火场逃生、防溺水、防交通事故、防雷、防电、防食物中毒、防煤气中毒等有关安全宣传片或图片展览，增强留守儿童的安全防范意识；二是开展有关安全问题的专题讲座，教授一些自助自救的基本知识。如发生火灾时，应该用湿毛巾捂住口鼻，想办法赶快离开火灾现场，遇到浓烟大，应靠墙根匍匐前进；如果在野外遇到火灾，应该逆着风的方向跑；如果发生煤气泄漏时，应该先关掉煤气罐的阀门，然后赶紧把家里的门窗打开；打雷闪电时不要躲到大树底下；烧火全能不能紧闭门窗等；三是举办有关自助自救内容的讲故事比赛活动。

学校是农村留守儿童学习、生活逗留时间最长的地方，教师是与这些留守儿童相处时间最长、相处最亲密的人，因此，教师在教育留守儿童的问题上是起着至关重要的作用的，教师发挥了自身的榜样作用、引导作用和教育作用，那农村留守儿童的问题就会迎刃而解了。