首都体育学院现代舞教学实习实践研究

法国巴黎BouLogne公立音乐舞蹈学院 邹金蕊

一、研究目的

现代舞教学应该在艺术教育中占有重要的地位，这不仅是社会发展的需要，也是个体发展的需要。从审美和培养人的角度来看，由于现代舞极强的实践性，广大同学不再是被动地接受，而是主动地去寻找，这对于培养学生的创新思维和审美情趣具有重要的作用。而关于现代舞教学的研究很少。也没有公认的理论体系和概念，也没有一套具有理论性的教学模式，这对于现代舞在我国的发展是一大障碍。本研究针对高校现代舞专业教学的现状进行调查，从现代舞教学实践，明确教学过程中出现的问题，并且能够针对以上问题从理论上探讨现代舞的教学体系，提出实际可行的措施。

二、研究方法

1.问卷调查法

本研究定位为体育院校现代舞教学实践研究，根据这一界定，我们将本次调查对象确定以我国的体育院校为主，以综合性院校体育学院为辅。在此基础上制定出调查问卷，并对问卷进行信度、效度检验。利用课余时间进行实地调查，2所体育院校为首都体育学院、北京体育大学、2所综合性院校为中央民族大学、中国戏曲学院。此次调查共下发书面问卷20份，收回16份，回收率80%，且全部为有效问卷。并着重对体育院校舞蹈实践教学进行了深入的整理归纳和分析。

2.专家访谈法

走访现代舞方面的专家学者，结合首都体育学院现代舞教育实习的理论体系，为本论文提供可靠的理论依据。

3.数理统计法

对通过调查所获得的有效数据，按照体育统计学的原理与基本方法，用SPSS17.0统计软件进行数据的统计与处理。

三、研究结果与分析

1.调研学生对现代舞主要存在的问题分析

本次调查共计16位相关专业学生，其中男性学生一位，女性学生15位，分别占6.25%和93.75%。

本次所调查的学生年龄段分布在19岁区间的学生相对较多，占到50%。另外，所调研学生中具有舍长职称的比例为18.75%，具有课代表职称的比例为56.25%，具有团支书职称的比例为12.5%，具有班长职称的比例为12.5%。从调查中我们还可以看到，这次所调研学生中课代表职称比例比较高，共达到了56.25%。

2.首都体育学院现代舞教学的指导思想

体育院校担负着培养高素质、社会主义合格体育建设者的重任,同时又是多元文化交流、碰撞的平台。体育院校开设现代舞艺术课程,对培养高校学生的创新思维能力,帮助学生加深对于多元文化的理解与把握,全面提升个人综合素质意义重大。体育院校舞蹈教学的指导思想决定舞蹈这个专业的走向问题，因此可以说指导思想至关重要。

我们从首都体育学院引进艺术院校专业舞蹈教学人才的必要性情况统计来看，认为非常有必要的占到56.3%，认为有必要的占到37.5%，这两项加起来占到93.8%，而选择无所谓或完全没必要的仅占6.2%，从而可以充分说明首都体育学院对引进艺术院校专业舞蹈教学人才是众望所归。如果能顺利地引进艺术院校专业舞蹈教学人才，这对提升我国体育院校舞蹈教学人才数量和质量有着非常关键的作用。

首都体育学院舞蹈教师的素质和能力,是影响舞蹈教学质量的重要因素。作为舞蹈教学主导地位的教师,不仅需要具有完善的专业知识结构,还需要具有心理学、社会学、哲学、美学等相关的专业知识与素养,才能将非专业舞蹈教学提升到应有的水平。

3.现代舞的动作要领与表达方式

现代舞发展至今，一直不断的尝试与寻找新的表达方式，所以对动作的需求与反应是非常独特的，是一种艺术和教育功能并兼的舞蹈。

现代舞动作性质现代舞是属前卫性质的艺术，对任何事都可尝试的舞蹈。没有繁琐的剧动作的情、布景、音乐，可用不规则或舞者自创的音乐或声音。现代舞动作特征动作要求赤足，没有民族色彩，但具有美国自由、开放、冒险、求新的特征。动作的抽象意识，来自舞者的特定安排，也就是各人依其原理为动作的发展，随着动作的发展而变化、创新。

现代舞动作技巧让舞者多运用躯体的动作，追求“自我”与“自由”，不强调技术，只强调动作的表达意义。现代舞动作重心的运用充分利用地心引力及地面反作用力，使力量的运用产生新的支点，如运用坠落或回复姿势的舞步，躯干的紧张与放松以及呼吸之间的收缩与伸展。

四、现代舞与高校现代舞教学

1.现代舞在高校艺术教育中的地位

现代舞首先是一种理念世界的表现方式，这要求舞者在跳舞的时候表现不仅是高超的技艺，而且需要运用创造性的思维运用多样化的形式表现一种理念，从这方面来说，现代舞教育对于培养学生的创造性思维具有重要意义。再者现代舞的表现需要一个开放的空间，在教学过程中，不仅教授技艺，也需要一个创作的空间。这对于调和艺术手段和学生的自我表现能力是一个很好的训练手段。同时从现代舞本身来说，现代舞的本质更反应了西方文化的特点，这成为我国的艺术学生了解多元文化的重要渠道。

2.现代舞教学方式探讨

现代舞对于发展学生创新思维都有重要的作用。。现代舞的特色就一个“新”字。现代舞就是靠“反审美”的观念追求意念的建构。创新是现代舞的灵魂，离开了“新”，现代舞与芭蕾、民族舞没有了实质的区别，都成为了形式的技巧性的训练。芭蕾长期都被传统的训练模式和戒律束缚着。相比之下，现代舞蹈家在长期的实践中有了新的创作观念、新的思维方法新的审美标准和新的编舞技法。现代舞“新”的意念需要“新”的形态建构，这就要求现代舞蹈家不仅要敢想，还要会做。现代舞教育在现代舞的发展过程中就显得极为重要，现代舞教育不仅要和芭蕾一样强调舞蹈的技能技巧，更需要培养学生的创造性思维，不仅从舞蹈本身的美感去建构现代舞的形态，要有对“新”事物的敏锐度。因此现代舞就成为艺术教育中“学思并重”的学科。

五、小结

体育院校的现代舞教学实践研究不仅要从学校实际出发，而且还要根据符合当代需要的舞蹈教学内容与舞蹈课程学习评价方式来进行，以全面提高学生的综合素质为目标，培养开拓创新型舞蹈教育人才。本论文对于现代舞蹈的在课程教学方式，教学目的的结论供大家讨论。本文作为现代舞教学的理论研究下一步的工作是在实践中进行证明和修正。