提高小学英语教学质量的策略

四川省犍为县寿保中心小学 朱凤琼四川省犍为县寿保中学 彭 涛

一、认真备课是提高教学质量的前提

教师应认真学习英语学科的教学大纲、考纲、教材、明确教学目的、教学体系，统筹安排教学内容，制定简明可行的教学计划。在认真钻研教材和联系学生实际情况的基础上，认真编写教案，教案应包括教学目的要求、讲授内容、重点难点分析、教学过程、教学方法、板书设计、作业布置、教具准备 等内容，才能保证我们的课堂教学顺利进行。更重要的是还要认真备学生。而这是很大一部分教师忽略的一个环节。我们听过不少教师的课，也看过不少优秀教案，但是，我们不能直接拿过来用，因为我们的学生可能还没有那个英语水平。所以，我们的英语教学面对的是我们自己的全体学生，要充分调动每个学生的积极性，实施因材施教，就必须关注并了解每一位学生，只有深入地了解学生，教师才能有的放矢地进行备课。从学生实际出发、采用适当的教学方法进行讲授，才能有针对性地指导学生的学习，才能安排恰当的练习和作业，才能组织学生喜闻乐见的课外活动。 关注学生主要是了解学生原有的学习外语的基础以及智力情况、学习能力等。这是因为有的小学生在学校授课前，经过课外学习、家长启蒙辅导，对英语有了一定的认知和知识，对这部分学生在发挥和保持他们的学习积极性的同时，也要注意他们在同学中的带动作用；但大多数的学生都是首次接触英语，因此就要更好地了解他们的智力和能力情况，以便因材施教，区别重点辅导和帮助对象，因势利导，循循善诱，使得学生的学习都能按教学大纲的要求跟上进度，取得进步。

二、课堂四十分钟是提高教学质量的关键，所以要采取灵活多样的方法和手段，营造良好的课堂气氛，以达到提高教学质量的目的

（一）运用简笔画，形象地展示内容

在课文教学中，教师可以一边口述课文内容，一边在黑板上画简笔画，吸引学生的注意，帮助学生理解课文内容和进行口述。简笔画可以用在教学的各个环节，它的特征是简单、快捷且达意传神。教师用寥寥数笔，简单的线条，就能画出要教学的内容，取得较好的教学效果，而且可以节省宝贵的教学时间。教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。

（二）运用肢体语言，直观形象地进行教学

肢体语言是英语教学的重要手段，它具有暗示性，有利于组织教学；具有直观性，有利于学生理解；具有趣味性，有利于激发学习兴趣。

英语课堂中，适当地用上肢体语言，可以帮助学生更好地理解和掌握内容；有助于学生在具体情境中进行有意义的语言操练。例如，在字母教学时，如果枯燥地领读、跟读，学生很快感到厌烦。教师应尽可能多地用手势表示大小写字母，有时还可发挥学生的想象力，让学生想象怎样用手势表示字母，学生的兴趣会很高。对于这种有趣的字母学习法，学生乐于接受，乐于使用，课堂学习氛围很浓厚。同样，在教学单词时也可以运用肢体教学。在教学生单词或句子时，老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。如“big”用两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“long”两手向外拉，“short”两手向回收。学完单词以后，老师做出动作，学生快速说出这些单词。在教学dog、cat、play football、morning exercises等时，让学生根据我的动作说出相应的单词。这些方法都能极大地提高学生学习英语的兴趣。

（三）灵活运用歌曲、诗歌和绕口令，营造课堂气氛

小学生的自我控制能力较差，很难全神贯注地听完整节课。所以教师在教学中适当地插入学生喜欢的歌曲、诗歌或绕口令，可以舒缓学生的紧张的学习，营造英语气氛，还可激发学生的兴趣，让学生在愉快中学习英语。例如教学”How are you?”和”How old are you”时，我让学生借助歌曲《How old are you ,Sam?》来区分、学习这两句型。

（四）巧设游戏，巩固教学

在教学中巧妙地安排游戏，可以让学生从中尝到成功的喜悦和学习的快乐，既满足学生的学习兴趣，又调动了他们学习的积极性，还培养了他们的合作精神。如游戏猜袋中物。教师出示一些单词的实物，然后收起来，再从中拿出一件放入一个不透明的袋子里。由每一组的第一名学生开始轮流猜，可以说：“Is it a banana (an apple, orange)？”等，教师记分，最后得分最多的小组获胜。这样，同学们在游戏过程中，兴趣高涨，气氛活跃，教学取得好的效果。

（五）在课堂上要注意对学生的评价

有的老师只知道一味批评责骂学生的缺点，好像学生都没有优点，这样严重挫伤了学生自我学习的积极性和创造性发展，所以教师对学生使用合理的评价手段。 德国教育家斯多惠说过:"教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。"这句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。我的评语有:You’re a clever boy/girl、 Very good、 You’re great、 Wonderful、I love you，有时，甚至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，给人一种很温馨、和谐的课堂气氛。

三、多开展与英语有关的竞赛是课堂教学的延伸

开展与英语有关的竞赛能有效地延伸课堂教学，使课堂教学与课外实践有机地结合起来，同时，也将课堂内容进行了复习。英语教学中开展的各种类型的英语竞赛，对于小学生，尤其对学生英语水平不到的学生，活动难度不易过高，如书写比赛、朗读比赛、背诵比赛、讲英语故事、唱英语歌曲，通常都在课外时间，学生为准备参赛，需投入时间和精力在课外练习、与同学协作、交流和磋商、进行反复练习和实践。通过开展这些活动，学生切身体会到：只在课堂上学英语，是远远不够的。这就促使学生更加努力地、自觉地把课堂学习和课外实践结合起来，使课堂教学最大限度地在课外延伸。

怎样有效地提高小学英语教学质量，是实施英语新课程的一个重大课题，值得我们在实践中不断地研究和探索。