本色与创新齐飞 课堂共改革一色

山西省临汾市蒲县高级中学 张丽娟

随着课改的不断深入，语文课堂变得开放灵活，学生的思维得到发展，个性得到张扬。新课标，新理念，新教法不同程度地落实于我们的课堂,“让学生真正成为语文学习的主人”已不再是一句口号。在实行新课改的过程中，也有许多教师大胆尝试，勇于创新，在探索中提高，在实践中前进，取得了许多可喜的成绩。然而，在新旧教育思想更替的过程中，语文课堂时而出现活跃而不扎实、花哨而无实效、热闹而无序的现象，这种现象不能不使人担忧。那么，如今的语文课堂如何才能吸引学生的眼球，激发学生的思维呢？我觉得应该本着这样的一个目标：“本色与创新齐飞，课堂共改革一色”。

《语文课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。特级教师于永正说：“简单语文是遵循语文教学的规律，在有限的时间里，尽量取得最好的教学效果，使学生拥有语文。它追求真实、朴实、扎实、有效”。也就是说，语文课堂教学中的一切活动都是语文的活动,一切活动都为了学生语文素养的提高。这就要求我们的语文课堂首先应该是一个本色的课堂：是教师引导学生学习语文的课堂，是学生听、说、读、写的综合实践课堂，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课堂，是引导学生提高语文综合素养的课堂。

可见，我们所说的本色是语文教学的原点，以语言为核心，以语文学习活动为主要形式，以提高学生的语言素养为根本目的。但本色并不是守旧，也并不是反对创新，更不是放弃更高的追求。我们在追求本色的同时，就是要运用各种教学手段引导学生全方位的接触语言，用心灵去感知语言，要尊重学生独特的情感体验和独创的理解，让学生充满灵性，从而使学生与老师、同学、文本之间实现真正意义上的自主对话，并在一次次的对话中，激起学生内心的情感高潮，使那种源于学生本性的真情在课堂上流淌。

那么，要使语文教学真正走入学生的心灵，让学生激情澎湃、热情似火和真情涌动，语文教师可以根据不同的教学内容选择不同的教学形式，要以自己的发现、感悟为契机，要用创新的机智来打造魅力四射的课堂。这种课堂有时体现在教师绘声绘色的讲解中，有时体现在学生言语交锋的对话中，有时体现在物我两忘的体验中，有时又体现在文思泉涌的言语表达中……这种师生共同营造的和谐的语文课堂，会让所有学生享受语文学习的快乐，让他们充分感受到语文课应有的，也是独有的魅力：语言的魅力，文学的魅力，思想的魅力，教学智慧的魅力，学习过程的魅力。

需要特别指出的是：语文课堂中要用语文的方法教语文，但并不排斥运用各种新的教学手段和教学方法。语文课堂只能是语文, 又不能仅仅是语文。因为关注学生的精神成长和思想成长是语文的应有任务, 也是语文教师的应有责任。从某种意义上说，语文教学没有什么新的方法, 只有没有用好的方法。在新课程改革过程中，新的教学手段和教学方法的使用，使得学生学习语文的兴趣提高了，思维活跃了，口语交际能力、综合性学习能力都比过去增强了。老师们重视了学生自主探究精神和创新精神的培养，重视了对学生创新潜能的开掘。德国哲学家、教育家赫尔巴特说：“真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取”。我们所教的学生大部分来自农村，对于生活在农村的孩子来说，大多数地方没去过，很难想象出有些文本中所描绘的景色。此时，我们可以运用多媒体，这样就可以让孩子们一目了然，加深对课文内容的理解，感悟课文的意境，同时受到情感的熏陶。多媒体教学简单方便，运用的恰到好处，可以为语文教学增光添彩，锦上添花。但切记一点：千万不要一拿到文本，动不动就使用多媒体，让语文课变成作秀，影响课堂教学。

语文新课程标准阐述：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点。诗意语文的追随者王菘舟形象而又厚重地说到：“语文是折射五千年文明的一滴水珠，应该从这滴水珠中，使学生体悟到中华文化的博大与精深，于己打好人生底色，于国传承民族精神”，我想这句话是对课程标准的精辟诠释。我们知道，情感是语文课堂的灵魂，这是由语文的人文性和情感因素决定的。也就是说，新课程改革后的语文教学,如果只依赖于教学方法的变化，新技术、新手段的运用, 这也不一定是新课程理念的体现。即使是新的教学方法和教学手段, 也必须和语文的学习方法有机结合, 否则很难有好的教学效果。语文教材上的文章，多数是古今中外的名篇佳作，这些作品都是作者“情动于衷，不吐不快”的产物。一个好的语文教师应善于利用教材中蕴含的情感因素，创设情境，准确地把握学生的内心世界和情感动态，用自己真挚的情感感染学生，从而调动学生的情感，引领学生走入情境，产生身临其境之感，让学生将自己真实的体验、情感与课文交融在一起，使师生之情，作者之情融为一体。

总之，面对新课改的挑战，我们一定要把语文当语文教学，用语文的方法教语文，把语文课上得扎实、朴实、平实。在此基础之上，语文教师还要以转变观念为突破口，以提高自身创新素质为切入点，以变革教法突显创新能力为核心，把创新能力的培养落实到语文教学的各个具体环节中，把课堂和新课程的理念、语文教学的基本规律和良好的教学效果统一在一起，做到“本色与创新齐飞，课堂共改革一色”，让语文课堂成为学生精神成长的沃土，从而全面提高学生的整体素质。