基于微信公众平台的药学研究生创新性教育初探

覃 丽，贺卫和，李顺祥，廖端芳，裴 刚

（湖南中医药大学药学院，湖南 长沙 410208）

基于微信公众平台的药学研究生创新性教育初探

覃 丽，贺卫和，李顺祥，廖端芳，裴 刚*

（湖南中医药大学药学院，湖南 长沙 410208）

对基于微信公众平台的药学研究生创新性教育进行初步探索，分析微信公众平台的特点及其对药学研究生培养的优势与意义，旨在提高人才培养质量，促进药学研究生创新性教育。

药学研究生；创新性教育；微信公众平台

研究生是社会生产力的重要组成部分，是科技创新的重要力量。没有强大的研究生教育，就没有强大的创新体系，也就没有强大的国家。然而，目前大多数药学研究生培养仍然采用传统的人才培养模式。课堂教学以教师为中心，采用灌输式教学方法，注重已有知识传授，缺乏对学科前沿的探索；科学研究以导师为主，研究生缺乏主动性，循规蹈矩地按照导师的标书或者观念进行，忽略了创新思维培养，影响了我国药学研究的发展。综观美国、德国、日本等发达国家的药学研究却是频频取得新突破[1]。导致该现状的原因之一就是我国药学研究在教学模式和信息交流上存在不足。因此，如何优化药学研究生教育和能力培养显得尤为重要。微信公众平台作为一种新的媒体平台和技术在研究生教育中发挥了特殊作用。

1 微信公众平台概述

1.1 微信公众平台的特点

微信公众平台是腾讯公司针对团体用户和个人用户提供的微信账号服务，分订阅号和服务号两类，具有信息聚合、订阅推送和自动回复响应等功能，可以实现资源内容的精准送达、关键词检索和知识存储，学习者无需下载便能在微信公众平台浏览并保存学习资源[2]。利用其便利性，学生可随时随地进行学习，且操作简便，信息传递效率高，相比传统的基于互联网的学习有着更大的优越性[3]。

1.2 微信公众平台的应用

高校应借助微信公众平台构建网络图书馆、科研小组等，合理高效地利用网络资源与新媒体手段，激发学生学习积极性，加强导师与研究生之间的沟通，促进学术信息交流[4]，营造良好学习氛围，培养综合型人才，满足社会需要，为人类发展做出贡献。

2 微信公众平台在药学研究生培养中的意义

2.1 药学研究生培养目标

药学研究生要了解导师研究课题的现状和未来趋势，掌握最新信息，学习最新理念，开阔视野，从问题中寻找解决方法，并不断提高自身创新能力。研究生在校期间至少要发表一篇论文，因此，平时应广泛查阅文献，积累知识，提高信息收集和判断能力，培养综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力，以实事求是的精神发表具有前瞻性的实验论文[5]。在论文撰写过程中，培养创新能力和实践能力。根据课题目的，导师让研究生自行设计论文框架和实验细节，师生讨论实验方案的可行性；传授绿色化学理念，培养研究生实事求是的科研态度和任劳任怨的科研精神；引导研究生自行解决问题，培养其分析问题和解决问题能力。同时，还要教会研究生如何书写探究式实验报告，要求其以研究者身份进行实验等[6]。

2.2 微信公众平台在药学研究生教育中的优势

（1）培养主动性。微信公众平台能够使药学研究生的研究成果得到展示，不像传统期刊那样，需要较长的审核和出版时间。这种即时性能够使研究生产生紧迫感，从而达到良性竞争的效果，激发研究主动性。微信公众平台提供的新的信息交互模式，符合药学研究生学习需求，研究生可以根据自身情况选择学习内容，将信息和资源通过微信分享给好友，是一种有效的资源分享方式，有利于其在移动环境下自主学习，满足个性化学习需求[7]。

（2）培养创新性。微信公众平台让药学研究生能够快速学到其他人在学习或实验中解决问题的方法和经验，这对研究生来说是一种创新。要想培养具有自主思考能力、创新观念的药学研究生，教学方法的完善至关重要。课程教学应做到理论联系实际，在理论、灌输式学习过程中融入感受、体会的启发性、研讨性元素。将讨论式教学模式引入专业课教学，变经验式讲授为学术交流。微信公众平台能够使师生便捷地进行信息交流，不受时间、地域限制，提高学生参与积极性，充分挖掘学生学习潜能，多角度、多层次沟通与互动，达到学有所得，教有所得，实现师生共同进步[8]。

（3）培养开拓性。微信公众平台为药学研究生传递学术界的最新信息，不仅开阔了视野，同时也有助于更新方法和观念，达到培养研究生开拓性的效果[9]。药学与多个学科关系密切，如化学、医学、药学管理学。所以，对于药学研究生来说，除了学好本学科知识外，多了解相关学科知识很有必要。可通过自主关注或教师推荐一些微信公众平台，进行有目的的学习，提高药学研究生的开拓性，培养综合型人才。

3 运用微信公众平台促进药学研究生创新性培养的方法

药学院甚至各个专业均可建立微信公众平台，每天定时推送一些专业信息，如最新文献、研究成果以及就业信息，方便研究生自主学习，充分了解各方动态。

3.1 文献探讨法

教师可根据药学领域国内外发展现状，在微信公众平台上向研究生推荐一些与本专业有关的最新文献，让研究生自主获取资源、阅读并相互讨论，多角度培养其创新思维[10]。

3.2 案例教学法

利用药学经典案例对研究生进行启发式教学，整理教师课件、经典案例、课后习题等[11]，发布在微信公众平台上，研究生可以在课前查看，对课堂内容有一个了解，提高课堂教学质量；也可以课后获取习题，查漏补缺，互相讨论或请教教师。

3.3 实践操作法

建立“微信实践平台”，通过照片、视频记录研究生操作过程中出现的错误或上传课外自主操作视频，教师将常见错误制成操作错误集，进行“个人改错”和“集体改错”，使研究生在纠正自身错误的同时吸取他人经验，避免再犯类似错误。对于教师而言，则可以更直观地了解研究生操作过程中出现的错误，便于总结和更正[12]。

4 结语

每一种技术的诞生都会对人类的思想观念、生活方式和工作学习产生或多或少的影响。本文就微信公众平台对药学研究生创新性教育的作用进行初步探索。我们坚信，随着微信公众平台的逐步成熟，其对药学研究生创新性教育将起到极大的促进与辅助作用，更多的实际功能运用还有待于进一步发现。

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[5]张东海，陈曦.研究型大学全日制专业学位研究生培养状况调查研究[J].高等教育研究，2011（2）：83－90.

[6]臧林泉，潘雪刁，高君森，等.药学类院校研究生培养机制的改革[J].药学教育，2011，27（4）：17－20.

[7]白娟，禄保平，李晓坤.提升高等中医药院校研究生创新能力的探索[J].中国中医药现代远程教育，2016，14（8）：6－8.

[8]龚受基.对药学研究生创新培养模式的思考[J].广州化工，2012，40（13）：200－201.

[9]黄祖良，韦贤，黄健伟，等.构建药学专业“多维实践教学体系”[J].实验室研究与探索，2015，34（5）：159－162.

[10]刘明星，汤媛，黄远珺，等.药学研究生创新教育模式探索[J].药学教育，2008，24（3）：8－11.

[11]覃丽，杜可，郭亦杰，等.微信辅助案例教学法在药理学教学中的实践探索[J].教育教学论坛，2016（40）：129－130.

[12]张卫平.微信在现代医学教育中的应用模式探索[J].科技传播，2015（20）：138－139.

（*通讯作者：裴刚）

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1671－1246（2017）15－0016－03

注：本文系湖南中医药大学校级教学改革研究课题（2016-JG021）