教学管理队伍的建设带动高校教学管理制度的创新

王 艳

(北华大学电气工程学院，吉林 吉林 132001)

教学管理队伍的建设带动高校教学管理制度的创新

王 艳

(北华大学电气工程学院，吉林 吉林 132001)

高校领导一定要重视管理队伍专业化建设，完善其管理考评制度，满足管理人员在物质和精神上的需求，定期进行管理知识培训，提高管理队伍的水平，加快教学管理队伍专业化的进度。

教学管理队伍；高校教学管理；创新

1 高校教学管理队伍专业化建设中的问题分析

1.1 忽视管理队伍的地位

高校的教学管理对高校的发展有着不可分割的作用，在教学管理中都是以老师对学生的管理为主，建设管理队伍的时候一定要保证管理人员的质量，制定相关的政策。很多高校在建设管理队伍时，常常忽视管理人员的地位，不少管理层的人认为，管理人员从事的就是事务性的工作，不需要具备专业的管理能力和知识技能，从根本上就出现了思想观念的错误，对管理队伍的关注度降低，长此以往，教学管理队伍在人员吸收上就存在很大不足，严重影响到管理质量的提升。

1.2 教学管理人员积极性不高

在高校教学中，教学管理其实就是辅助教学活动展开的工作，很多人会错误地认识教学管理，使得管理人员在制度建设上有所淡化，造成更多人不愿意从事教学管理工作，在管理中看不到这个岗位的前景，从而与自己心里的期待发生岗位落差，产生厌烦感，一旦失去工作的积极性，就会出现管理质量问题。考评制度是提高团队积极性的重要手段，也是确保管理制度可以顺利进行的重要方式。很多时候，高校都把某一个人出现的职责问题联系到管理人员整体的奖励机制上，这样的考评制度是不完善的，也让整个考评制度过于形式化，管理人员得不到积极的鼓励，从而阻碍了管理效率的提升。

1.3 管理制度及管理手段的僵化

目前高校教学管理的制定过于僵化，管理的工具性大于人本性。从院系管理的自主权上来说，教学计划的制定实际上往往是由教育主管部门和学校作出的统一规定，院系的自主空间极小，不可避免会出现较为僵化的、死板的教学计划和课程情况。从教学组织形式上来说，目前高校依然是以自上而下安排的教学活动为主，具有单向性和封闭性的特点，且管理手段较为单一，以传统的教学管理手段为主，借助新媒介、新事物的管理模式仍未普及。

1.4 管理队伍建设和管理观念的落后

高校的教学管理队伍应当与一般的行政管理队伍区分开来。高校的教学管理是以培养优质人才为主要目标，教学管理人员应当是以管理与服务的理念相结合的管理者。此外，教学管理应当是管理者、教师及学生三方积极参与进行的，但就目前普遍观念来说，高校教学管理模式仍普遍以管理者单方面进行。

2 新时期下高校教学管理模式的创新对策

高校教学管理工作始终还是为教育教学服务的。高校教学管理模式的创新，应该是在传统模式的基础上，去粗取精，结合新时期教学工作的特点，科学、合理地进行规范和提升，以符合当今社会高校人才培养的要求。

第一，合理分配工作职权和责任。传统教学管理模式单一，按照工作等级进行阶梯式管理，校长享有最终决定权，教务处是协助和落实校长决定的职能部门，而院系的职权是相对较小的。创新高校教学管理模式，必须对这种工作权限重新划分，适当调整校长和教务处的权限，科学、合理地将一部分权力下放到各院系，增强决策的开放性和透明度、工作方式的多样性和创新性，使得教学管理工作更具有包容性。第二，充分利用现代化技术变革管理模式，增强教学管理的科学性。传统的教学管理模式还停留在依靠主观经验的积累，单一地进行机械性操作。随着网络信息时代的到来，教学管理模式必须适应新形势下的发展要求，合理运用网络化手段，借鉴成功经验，建立教学管理信息系统，定期组织教学管理人员进行专业培训，注重教学管理工作的时效性、科学性、规范性。第三，转变管理观念，明确主体地位，设立规范、合理的教学评价机制。高校教学管理必须坚持“以人为本”的指导思想，明确教师和学生的主体地位，教学管理部门是为广大教师和学生服务的，要倡导为师生服务的理念。通过向师生宣传高校教学管理工作，鼓励、引导教师和学生参与教学管理和教学评价，制定规范、合理的教学评价体系，给予教师和学生充分的建议、监督权力，平时注重与师生的沟通和交流，及时了解教师和学生对教学管理工作的反馈意见。

3 高校教学管理队伍专业化建设的措施分析

3.1 重视教学管理队伍专业化建设

为促进教学管理队伍的专业化，高校相关领导一定要重视管理队伍的建设，充分认识到管理工作的重要性，把管理队伍和师资队伍放在同一个位置，打造出一支更加专业的管理队伍，提高校内管理工作水平，提高高校教学质量。高校在教学管理队伍建设上，首先要正确认识教学管理工作的重要性，科学建设队伍结构，详细分析管理工作中的每个岗位，正确定位岗位作用。其次从高校办学的目标出发，分析当前教学管理队伍中出现的问题，找出存在问题的原因，根据这些原因再进行长期规划。最后在教学管理队伍建设上一定要得到高校领导的支持，相关领导一定要及时转变管理观念，正确认识管理工作，为建设专业化管理队伍提供保障。

3.2 定期进行教学管理人员的专业化培训

教学管理的工作范围非常广泛，不仅要有专业的知识技能，还要对各个方面都有所了解。教学管理人员必须要具备高校教学管理知识，此外，还需要丰富的语言表达能力，在处理教学质量分析和档案管理时还要掌握统计测量知识、计算机操作技能和编订方法，只有这样才能将管理工作做到最好。高校需要对管理人员进行专业培训，根据不同层次的学历和经验进行不同层次的培训，定期展开管理知识比赛，提高管理水平。高校的教学管理工作非常复杂，为了确保管理人员能够按时完成工作，除了要培养他们的管理知识技能外，还要加强他们思想道德方面的培养，增强他们在工作中的团队合作意识，采用不同的手段进行多元化的培训，从而提升管理质量。

3.3 完善高校教学管理的考评制度

要想建立一个完善的考评制度，就要合理分析教学管理人员中的工作质量、效率和薪酬等因素。师资机构的建立是为了提高教师的教学素质，促进教师可以更快地完成教学工作，对教师进行评价是为了指出其今后的工作发展方向。高校教学管理人员的绩效考评，其实就是用更加有成效的评价来激发他们在工作上的热情，让其在管理工作中进行再创造。此外，考评制度的完善可以留住更多的优秀管理人员，进一步满足他们精神和物质上的需求，促进高校教学管理水平的提升。

3.4 全面线上化教学管理流程

依据“互联网+”宗旨，全面线上化的教学管理流程应当从教学管理的各个环节循序渐进的入手。建立本校专门独立的教学管理线上系统，统一管理教学计划、教学质量评估、科学研究、教育研究等方面工作，实现全面的校园资源共享，以辅助提高学生学习能力、提高师生科研水平。多样化的消息推送服务也是其中一个重要方向，多样化消息推送可以提高高校内各人员间的交互能力，发挥“互联网+”资源互通的特点。将门户网站、校园邮箱系统和微信平台、微博等消息推送方式统合为一，同步推送高校各项信息。另外，还可以结合高校自身特有的资源优势，创新独有的消息推送形式，进一步提升高校内资源共享能力。

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[5] 廖才英.大学生参与教学管理模式的探究[J].现代大学教育，2012，(11)：40-44.

The construction of teaching management team and the innovation of teaching management system in colleges

WANG Yan

(College of Electrical Engineering, Beihua University, Jilin 132001, China)

The university leaders must pay attention to the professional construction of the management team, improve their management evaluation system, meet the physical and mental needs of managers, regularly carry out management knowledge training, improve the level of management team, and speed up the professionalization of teaching management team.

Teaching management team; University teaching management; Innovation

G647

： B

： 1674-8646(2017)16-0128-02

2017-06-20