浅谈七年级英语入门单词教学

友谊县第二中学 郑林

浅谈七年级英语入门单词教学

友谊县第二中学 郑林

七年级是学生打好英语基础的关键时期，新课标对初中生的词汇的基本要求是学会使用1500—1600个单词和200—300个习惯用语或是固定搭配，且单词与固定搭配的掌握情况直接关涉到学生今后的英语表达。因此搞好单词教学是非常重要的。我们可从如下几方面进行研究和探索教学方式。

1.根据图片及实物学习单词

这种方法在低年级使用的频率比较高，因为直观，贴近生活，符合人们知识获得的直接性。综观初一英语教材，很多都是学生日常生活常见事物的单词，比如在讲简单的学习用品、服装、人体部位类的词汇等时都可以指着这些实物来进行教学，而在学习生活用品时可以布置学生画出自己家里的生活用品，然后拿到课堂上来进行学习，这样在图片的不断呈现中学生得到一个实实在在的情景，让学生更容易接受和运用。在学习颜色时，我运用自己衣物所带有的颜色进行导入，在学生对此产生兴趣时，又利用学生所拥有物品的颜色进行其他颜色词汇的教授，这样既做到了师生互动、生生互动，也让学生在动的过程中掌握了词汇。

2.根据上下文学单词

英语教师在教授单词时，可根据上下文来教授，如在课堂教学中学生遇到生单词，教师不要直接告诉学生单词的意思，应该让学生在自己的知识范围内，尽量去完善课文大意，根据课文的语境和所学知识去猜测多次出现的单词的意思和用法。这种方法对学生的英语基础有一定的要求，文章要以学生熟悉的课文为背景，除了要猜的生词以外，其他的词都是熟悉的词汇。这种方法可以有效提高学生自学单词的能力，并对今后的英语阅读有着极大的帮助。

3.Key words讲评

教师在口述语段的时候，根据语段的要求和特点，在黑板上书写出关键词，要注意单词习得的特点并写出带有单词的句子，使学生可以更加直观地理解所讲单词以及该单词该如何运用，同时可以与学生进行互动，抓住学生的思维，随着学生思维的深入对该词汇进行有针对性的训练，以达到课标要求。

4.在“游戏”中学词汇

教学游戏集智力、活动和竞争于一身，是组织课堂模拟实际活动的有效辅助手段，是实现多样化、趣味性以及提高课堂教学质量的有效途径。课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇。很多学生喜欢上课时多做游戏，通过游戏来学习词汇。例如，在学习比较级时，我利用我自己和与我有明显反差的另一位学生进行实例讲授，如他高我矮，他瘦我胖，他头发短我头发长，并用英语说出我们两个存在的差异：He is taller than me.He is thinner than me.He has shorter hair.如此等等。叙述的同时教师要用肢体语言来让学生更清楚教师所要表达的意思。在学生大概对比较级有所了解后，教师再找两名学生进行比较，这次的比较不仅停留在外貌上还可以让两名学生同时跳起，看谁跳得高，同时跑看谁跑得快，等等，这样带动作的活动可以更好地把学生带到课堂情境中来，并集中学生的注意力，在游戏的同时补充新的单词，这种在身边找例子的方法让学生对比较级的学习产生了浓厚的兴趣。经过几次反复练习后，再让学生进行小组游戏。这个游戏就像“找不同”一样，两名学生到讲台前将已经学过的单词加入教师演练的比较级句式中，让学生能够很容易明白他们的语句，当学生乐在其中时，让剩下的同学都加入到游戏中来，并对讲台前的两名同学进行比较，在进行比较时学生会遇到没有接触过的单词，这时教师很自然地就把要学习的新单词加入进去了，真正做到了在“玩中学”。句子学得越多，这个游戏就越精彩。过一段时间后再重复此游戏，以巩固所学内容。

总之，七年级的英语单词教学是整个初中英语的基础，在英语教学中教师要重视词汇教学，词汇教学中的趣味性和多样性不容忽视，要不断改进教学方法，勇于创新，激发学生的学习兴趣，教授学生词汇学习方法，培养学生观察、记忆、思维、想象、创造和自主学习的能力，为今后的英语学习打下扎实的基础，让学生能够在英语的天空中自由翱翔！

编辑/佟馨E-mail：1010381257@qq.com