高职院校英语网络评估构建探讨

李 舒

(哈尔滨市职工医学院，哈尔滨 150001)



高职院校英语网络评估构建探讨

李 舒

(哈尔滨市职工医学院，哈尔滨 150001)

本文通过全面总结当前高职院校中英语教学评估体系的现状，分析护理专业学生在评估中存在的问题，对评估体系的结构进行重点阐述，突出强调评估行为对整体教学的重要作用，集中探讨了当前高职院校英语教学评估体系的构建问题。通过对这些问题的深入研究，探索出更有效的评估方式，即多元化结构教学评估。

高职院校；英语网络评估；英语教学；评估测试

1 网络评估的基本概念

自1993年美国学者Gardner提出多元智能化评估理论以来，一直受到国内外高等教育学者们的热议。它的提出为建立多元智能化的全新教育体系提供了理念和指导。我国现代高职英语教育应满足教学结构具有科学性的理论基础，全面公正地反映学生的学习现状，同时应具备完善的教学评估系统。在此基础上，以多元智能化评估体系结构为依据，结合当前高职英语教学的改革现状，深入研究多元化高职英语教学评估体系的结构。对于高职英语教学来说，明确教学评估结构实施的意见和办法，有助于教学活动的顺利实施与开展。教学评估体系始终是教学改革的重点内容，突破传统思想的束缚，加强教学考核制度的优化，能够对英语学习起到促进的作用。多元化评估体系的构建主要是指注重有关评估方案的选择，由于学生个体之间存在一些不同，会导致学生发展过程中在接受方面存在一定的差别。适合现代教育教学的评估机制应该是在满足学生正常的学习过程中来开展，这就要求学生在自我学习中开展评估工作，也要在评估中同时开展学习，如此才能比较真实客观掌握学生的学习状况。

2 多元化评估方式

多元化评估方式主要考察学生的学习状况以及综合评价，同时还应重点考虑学生在学习能力方面的潜质，这样才能符合多元化教学机制的运用。多元化教学在高职英语教学中具有广泛的应用空间，会成为今后高职英语教学评价的主要应用模式。同时，在开展多元化教学的过程中应注意评价的特点分析和考察方式，对学生的评估要从评价的方式和结构两个不同侧面进行考察。

2.1 多元化评估的具体表现

多元化评估形式是当前高职英语教学的首选评估模式，具有更加灵活的表现性，对于学生的日常学习生活有着重大意义。在学生的学习方面，这种评价机制能够综合衡量和分析学生的学习成绩以及各方面的状态，通过对学生全方位的动态监测能够准确地对学生的学习做出正确且全面评估，可以对学生的整体学习有所把握。通过对整个过程的动态监控能够对学生的学习状况进行全面考察并做出可靠评价，比较客观地体现学生的学习能力，而不是单纯注重学生的分数，更加人性化和贴近学生的学习心理，有助于激发学生的学习热情和创新能力的培养，关注学生的情感因素。

作为英语教师应抓住机会，运用创新英语教学思维去处理评估状况，把英语知识的学习与评估进行有机结合，强化对英语综合应用能力的训练，全面培养学生的学习能力。英语教师还要有针对性地对学生进行训练，将英语教学渗透到日常的学习与生活之中。更多的使用英语教学资源和评价资源，借助互联网优势，让学生更多地接触到真实的语言环境，改正不正确的发音，快速提高听力水平，加强在校大学生的口语学习能力及语言能力，培养学生学习的信心。只有这样，才会形成一种良性的评估水平，能够促进学生听、说、读、写等各方面能力的全面进步发展。

2.2 运用网络开展评估的特点

对于学生的评估主要通过在整个学习的过程中进行全面考察，尤其是对学生的实际完成情况进行重点分析，确保学生发挥出正常水平，有助于学生在学习技能方面的提升。英语教师在对学生进行评价时，应充分运用网络技术的强大优势。随着网络技术的快速发展，更多的教学手段依靠网络技术的支持得到了更新和突破，通过网络评估测试功能，能够真正抓住教学过程中的重点内容，客观总结出学生的学习成果。将网络评价成功引入到课堂教学之中，再利用各种多媒体评估手段，就可以在最大程度上激发学生的学习兴趣，使学生能够真正在学习的过程中感受到快乐，真正从日常的教学中找到可以提高英语水平的方法。英语教师还要善于总结自己教学经验的不足之处，通过使用网络教学的评估方法，强化教学方式的创新，更多地采用对学生有利的课堂评估机制，创造轻松愉快的氛围，让学生们愿意去评估自身的学习状况。

3 多元评估在英语教学中的制定和发展

3.1 总体方案设计

在高职院校中开展基于网络平台的英语评估机制改革，通过多所院校的积极交流与探索已经取得了一些进展。特别是在近期的教学实践过程中，对多所不同专业院校的调查分析都已经表明，绝大多数的学生接受并支持这项改革。以护理专业学生为例，他们面临的学习任务更加紧张，特别是在实习期，学习任务比较繁重，考试成绩压力相对较大，这些实际情况一直是困扰学生成绩进步的主要原因，所以应充分利用多元智能化的评估手段进行学习方面的指导，能够有效增强学生的学习主动性，为构建一种良好的评价制度体系提供重要的依据和参考。

3.2 网络评估体系的发展优势

通过运用正确的课堂评价教学手段，能够充分激发学生的学习热情，让学生主动投入到学习过程中。很多学生为了达到学习的评价要求，开始严格要求自己，学习主动性被调动起来了，教师的教学任务也会顺利完成。同时，教师在开展网络教学评价的过程中，应充分重视网络技术的优越性，重视借鉴并学习其他好的经验和做法，开展积极有效且受到学生欢迎的评估活动，这样才能够使活动深入地开展下去，进而有效提高教学质量和水平。高职英语教师也应充分利用网络评价测试体系的建立，调动学生的学习思维和创新能力，最大程度上增强对学生创新思维能力的培养。通过多年的教学改革实践证明，只有多元化的网络教学评价体系，才能使高职院校的英语教学潜力被充分挖掘出来，才会有助于学生对整体知识结构的掌握，进一步增强学生的合作沟通能力。

值得注意的是，在当前教学改革的过程中应彻底摒弃传统教育思想的束缚，充分融入现代教学的思想和科技手段，更多运用对学生知识吸收有利的课堂机制，可将分层教学、小组集中讲授和单独教学等方法进行有机的结合，努力营造一种舒心轻松的课堂氛围，让学生们愿意主动学习。同时，应该引导学生多进行自我评价和学生之间的互相评价，这样能够做到多向他人学习、及时改正自身的不足，这种学习角色的转换能够增进学生对自己的了解以及对教学的参与程度，更有利于对学生思维能力和解决问题能力的培养。

4 结语

随着我国高职英语教学改革的有序进行，更多的高职院校将把英语网络评估纳入到评估体系中来，同时，还应将其纳入到学生的综合评估方面，列入教学的总体设计要求上来，成为重要的组成内容之一。在高职英语的教学过程中，应根据不同专业的具体情况，迅速转变英语教师的教学思路和方法，重点培养学生的学习能力和认知过程，更加看重学生的课堂表现和自我评估体系的建设，培养学生发现问题、解决问题的能力，突出创新能力的建设和培养，更多地培养出符合时代要求的新型人才。

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Discussion on construction of English network evaluation in higher vocational colleges

LI Shu

(Harbin Staff Medical College, Harbin 150001, China)

This paper summarizes the present situation of the evaluation system of English teaching in higher vocational colleges, analyzes the problems existing in the assessment of nursing major, focuses on the structure of the evaluation system, emphasizes the important role of the assessment behavior on the whole teaching, and focuses on the construction of English teaching evaluation system in vocational colleges. Through the in-depth study of these issues, a more effective assessment method was explored, that is, diversified structural teaching evaluation.

Vocational colleges; English network assessment; English teaching; Assessment test

2016-12-03

李舒(1981-)，女，文学硕士，副教授。

H319

B

1674-8646(2017)03-0174-02