多媒体信息技术在高中语文课堂教学中的应用探析

曹力

[摘要]在现代信息技术高度发展的今天，现代信息技术的教学手法的应用在高中语文的课堂教学中得到越来越广泛地应用。同时，现代信息技术在促进高中语文课堂教学效率的同时，还存在一些教学的不足，需要教师加以改善。

[关键词]多媒体技术 高中语文 积极意义 存在问题 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.005

随着现代经济、文化的不断进步和发展，多媒体技术也得到一定程度上的进步和发展，在全社会的推动和引进下，该技术在教育教学领域内也得到相应的推广和使用。在高中语文的课堂教学中，现代多媒体的教学技术也得到一定程度上的使用，并对教师的课堂教学提供了积极的教學效果，无论是在对提高学生的学习兴趣，改善课堂整体的学习氛围上，还是在提高学生的学习效率等方面，都产生着积极的教学作用。

尽管现代多媒体信息技术在高中语文课堂教学中发挥了积极的教学作用，但是，教师在运用多媒体教学技术方面所存在的教学问题也不容忽视，这些问题的存在将严重影响该技术在高中语文课堂教学中进一步发挥积极的教学作用。为此，教师要注重对该技术在教学运用中所存在的教学问题的重视和分析，并能够采取积极的教学措施不断促进该技术发挥更加有效地教学优势。具体来讲，教师可以从以下几个方面加以认识。

一、多媒体技术在高中语文课堂教学中发挥的积极作用

一方面，现代多媒体教学技术在高中语文课堂教学中的应用，能够产生带动学生的学习兴趣的教学效果，从而进一步促进学生的学习积极性和学习热情。具体来讲，在高中语文的课堂教学中，教师惯用的传统的教学方式主要是单纯的“教师讲，学生听”的方式，这种教学方式对促进学生的学习兴趣和学习积极性的提高将产生不良的教学效果。但是，现代多媒体信息技术教学方式的使用，在改善高中语文的课堂教学氛围，促进学生的学习兴趣和学习积极性的提高方面，发挥积极的教学作用。很多学生一改以往在课堂上交头接耳，甚至是昏昏欲睡的听课状态，转而进入到积极听讲的学习状态中，可以说，现代多媒体教学技术在一定程度上契合了学生学习的兴趣点，对促进学生的学习积极性的提高将产生积极的促进作用。

另一方面，现代多媒体教学技术在高中语文课堂教学中的应用，能够促进学生的学习效率的提升，并能够进一步促进教师的课堂教学效率的提高。具体来讲，教师运用多媒体现代技术带动了学生的学习兴趣，着其实就能够为学生在知识接受和学习方面创造有利的矫健和学习氛围。在这种情况下，学生的知识学习能力的提高将会直接影响到教师的整体教学效果，学生对知识的接受能力高了，教师就能够在短时间内坚守授课内容，从而提高整体教学效率。反之，教师的整体教学效率就会受到影响。比如，教师在讲解定冠词和不定冠词的相关知识的时候，学生在第一次接触到这一知识的时候，学习和接受的效率就会变慢，但如果在接触和学习了一段时间的语法知识之后，学生对这种基础性的知识的接受效率就会提高，进而教师的教学速度和教学进程就能够得到有效的提高和改进。

二、多媒体技术在高中语文课堂教学中存在的教学问题

首先，在高中语文的课堂教学中，教师对现代多媒体信息技术的使用技术还不完善。在众多的教学方式之中，现代多媒体信息技术的教学方式是在新的教学理念的教学影响下产生和使用的教学方式，因此，很多教师在短时间内不能够很好地接受和熟练地使用这一教学方式。而教师在教学方式运用上的不熟练也会进一步影响到学生的课堂学习的效率，最后对教师的课堂教学效率产生不良的影响。比如，在实际的课堂教学中，有些教师会因为对多媒体技术操作上的不熟练和不熟悉的问题，在教学过程中产生停顿的教学问题，这将严重影响到整个课堂的进展。

其次，在高中语文的课堂教学中，教师对现代多媒体技术的使用中，在课件制作环节上还存在一定的不足之处。具体来讲，在很多教师的印象和理念思维中，现代多媒体信息技术是一种动态的、新鲜的教学技术，学生在这种教学技术的影响下，将获得对语文知识的学习动力。但实际上，教师错误地认识才造成了教师在制作课件过程中对教学元素的不恰当使用的教学问题，可以说，对相关元素的使用对教师的课堂教学将产生重要的影响，需要教师谨慎使用。

三、解决多媒体在语文课堂教学中存在问题的相关措施

第一，为解决高中语文课堂教学中，教师的现代多媒体教学技术使用不熟练的教学问题，教师可以通过网上搜集相关资料的方式进行自学，也可以通过参加相关现代多媒体技术相关的培训机构或者是公益性讲座的方式，来提高自己的现代多媒体教学技术的应用技能水平。为此，学校相关部门要加强与教师的配合，可以组织相关的教学技术培训讲座，让教师们进行听讲，这样教师就会获得最新的现代多媒体技术的相关信息，并能够在理论指导的层面上进一步获得教学实践技能层面上的提高。比如，教师要认真学习现代多媒体技术的开机技术、多媒体相关的ppt操作演练技术，以及多媒体课件制作技术等，同时，教师还需要学习简单的ps制作技术，以及简单的视频剪辑技术等，以此来使课件的制作和操作使用获得全方位的保障。

第二，为了解决高中语文课堂教学中，教师的课件制作元素应用不合理的教学问题，教师可以通过改善教学元素的使用效果的方式加以解决。具体来讲，教师在使用各种教学元素的时候要提前对教学内容进行细致的分析和研究，这样教师的教学就能够制作出契合教学内容的教学课件。比如，在制作古诗词教学内容相关的课件的时候，教师就可以选择具有古风的教学元素，可以将水墨图画、视频甚至是多样化的色彩元素放在课件的制作中。同时教师要注意谨慎使用声音这一教学元素，尤其是在制作课件的翻页效果的时候，很多教师喜欢加入声音元素，来提醒学生知识点的更换或者是其他信息。但是，在实际的课堂教学中，学生在对知识进行吸收和思考接纳的时候，教师的课件浏览最好保持相对安静的教学状态，因为只有这样，学生的课堂学习注意力才能够得到集中，学生才能够静心融入到对知识的学习中。

总而言之，在高中语文的课堂教学中，教师对现代多媒体的教学技术的运用已经取得了一定的教学效果和教学成绩，但是，教师还需要采取积极的教学措施，来不断促进现代多媒体技术在高中语文课堂教学过程中的优势发挥。