新课标下高中语文小说阅读有效教学策略探研

摘 要：随着新课标改革进程的不断推进，高中语文的改革也在如火如荼地进行中。小说阅读作为高中语文教学的重要组成部分，在新课标理念指导下，它的教学也进行着改革。语文教师积极构建小说阅读高效教学的新模式是必然的。立足于新课标下高中语文小说阅读教学的实践，深入探讨研究小说阅读有效教学的策略研究。

关键词：高中语文；小说阅读；有效教学

新课标改革浪潮的推进，使高中语文小说阅读教学越来越受到大家的关注。小说阅读已成语文教学重要的一部分。传统语文小说阅读教学，教师在阅读教学中牵引着学生完成语文小说阅读教学任务，学生的自主学习能力较低，久而久之，造成语文小说阅读教学产生了效率低下等一系列的问题。那么，小说阅读教学存在哪些问题？如何进行有效教学呢？

一、高中语文小说阅读教学存在的问题

（一）教学目标不够明确

在当前的高中语文小说阅读教学中，由于教师过分注重学生基础知识能力和语文学习成绩的提高，因此忽略了小说阅读作为语文教学中的一部分。小说阅读教学并不是独立于语文教学而存在的。教师对语文小说阅读教学的目标不够明确，在应试教育体系的长期影响下，教师对语文小说阅读教学的目的性不强，因此导致学生对语文小说阅读的自主学习能力较低，小说阅读教学没有起到很好的教学效果。

（二）教学模式和教学方法存在问题

新课改的不断推进，对语文教学在教学理念和教学要求上都提出了更高的要求。由于受到传统教学模式的影响，语文阅读教学在实际教学中存在着阅读教学单一、阅读教学方法陈旧的问题。一些教师仍然是语文阅读教学课堂上的主体，导致学生对语文小说阅读的积极性不高，不仅影响了学生情感的表达，而且导致学生久而久之丧失了对语文小说阅读的兴致。

（三）教学内容没有联系实际

在应试教育体制的影响下，教师过分注重学生成绩的同时，在语文小说阅读的教学过程中，往往忽略了对学生学习兴趣的培养，而是更侧重于语文小说阅读理论知识的教学，教学内容与学生生活较远，教学课堂气氛沉闷，以此导致学生对学习语文小说阅读的积极性不高，长此以往，导致学生不仅丧失了对学习语文小说阅读的兴趣，而且影响了阅读思维与阅读能力的培养。此外，语文小说阅读教学课堂为了应对高考，教师对语文小说阅读教学只局限于高考所考的题型，例如，阅读材料的文字与段落分析等，因此导致课堂教学氛围不活躍，学生学习的积极性不高，因此影响了语文小说阅读的教学效果。

二、高中语文小说阅读教学的有效策略

（一）培养学生自主阅读的能力，掌握阅读技巧

语文小说阅读重在分析人物的性格特征，因此，在教学过程中，教师应从人物、情节、环境这三方面引导学生对人物性格进行全面分析。首先，在人物的描写中，教师应通过对外貌、语言、动作、心理等方面描写的分析，引导学生对小说语句深入分析，从而在脑海中产生对任务的直观了解。其次，在环境描写中，通过对自然环境和社会环境的深入分析，教师应引导学生根据环境的不同，挖掘出人物的潜在性格，能够找出文章中为人物的命运走向所埋下的伏笔。最后，在情节描写方面，情节的设定影响着小说的走向，教师应到学生通过对小说情节的分析，找出其中深刻的寓意，以此对人物性格进行全面的分析。

在语文小说阅读教学中，小说大体是由开端、发展、高潮、结局这几部分构成，另外，在写作手法上包括倒叙、插叙等。因此，在语文小说阅读的教学过程中，教师可以通过对小说的基本框架进行分析，使学生能够理清整个小说故事的基本脉络，从而在掌握小说故事发展走向的基本前提下，充分了解小说的故事情节。

（二）改变教学方法

传统的语文教学模式显然已经不适应新课标下的高中语文小说阅读教学。与其他类型的文章相比，小说的故事情节更饱满更能激发学生的阅读兴趣。因此，教师在教学实际过程中，应该转变以往“填鸭式”的教学模式，转变学生成为课堂的主体，自己作为引导者引导学生。教师可以开展多种新颖有趣的教学活动，例如，开展情景教学法，使学生能够身临其境，对小说内容做到感同身受，从而更好地促进学生理解小说的内容。此外，教师可以组织学生开展小组讨论，鼓励学生之间相互交流，在培养学生表达能力的同时，使学生能够收获到更多的知识，从而拓宽学生的视野，促进学生的共同进步。

（三）开展综合性的评价体系

教师应对学生的学习成果进行及时的跟踪评价，教师应鼓励学生在进行语文小说阅读后，通过以读书笔记、读后感等形式，从而加深对小说内容的全面理解。此外，教师在鼓励学生进行小说阅读的同时，应该对学生的阅读成果加以展示，组织学生进行集体探讨，充分尊重学生的小说阅读主体地位。在不断拓宽学生知识面的同时，实现语文小说阅读教学的有效化，从而促进学生的全面发展。

总之，在新课标的影响下，高中语文教师在小说阅读教学的过程中应不断提高自身的教学素养，创新教学方法，改变教学方式，从而构建高效的小说阅读教学模式，更好地推动高中语文小说阅读教学不断向前发展。

参考文献：

[1]魏蓉深.高中语文小说阅读教学策略的探索[J].新课程（下旬），2017（1）：317-319.

[2]李伟超.高中语文小说阅读教学模式初探[J].文科爱好者（教育教学版），2013，5（1）：47.

[3]郭萃卓.高中语文开展深度阅读教学实践与探索[J].课程教育研究，2016（12）：67-68.

作者简介：张秀华（1965.11—），女，汉族，甘肃临夏人，本科，临夏县土桥中学高级教师，研究方向：中学语文。

编辑 温雪莲