探析提高小学生写作能力的有效方法

古妍

【摘要】培养小学生的写作能力是小学语文的教学目标之一，但是，一直以来，写作教学都是语文教学的难点，学生对写作缺乏兴趣，甚至抵触写作文，造成这种现象的主要原因是教师对习作教学的重视度不够，没有结合学生的实际情况来开展写作教学。针对这种状况，小学语文教师要从多个方面思考和探索培养小学生写作能力的方法，进而促进他们语文综合素养的提升。

【关键词】小学语文；写作教学；写作能力；提高；方法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

学生的习作反映出了他们的知识积累情况，也反映出了他们的语言组织和运用能力，而且间接体现出了他们语文综合素养的高低。培养学生的写作能力是小学语文教学的一项重要内容，是语文教师的一项重任，但是，这也是一直困扰语文教师的一个难题。学生缺乏写作热情，不知道写什么，甚至害怕上作文课，成了作文课很普遍的现象。培养和提高小学生的写作能力不是一朝一夕之事，因此，教师要有足够的耐心，通过激发学生学习兴趣，帮助学生积累写作素材，教给学生写作方法等多种途径来逐步培养和提高他们写作能力，使学生获得成功的体验，并爱上写作。

一、激发学生的写作兴趣，调动他们的学习热情

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种积极的心理因素，在兴趣的引领下，学生能积极地投入到学习和活动中。大多数小学生一提到写作文就抓耳挠腮、不知所措，甚至谈“文”色变，对写作文产生抵触和厌烦情绪。要转变学生对写作的态度，教师可以从激发他们的学习兴趣入手，使学生产生写作的动力和热情，以一种积极主动的精神状态来写作文。首先，我们可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣，学生在具体的情境中会产生身临其境的感受，获得真实的情感体验，这样他们就有了倾诉和表达的欲望。比如，教师可以利用多媒体课件、游戏活动，以及小品表演等来创设与写作内容相关的情境，进而发散学生的思维，引發学生的情感共鸣，营造出轻松、自由的表达氛围，使学生产生表达的欲望，写作的兴趣，逐步消除对写作的害怕和厌烦心理。其次，教师可以根据小学生的心理特点，从他们喜欢的事情入手来激发写作兴趣。比如，小学生好动爱玩，喜欢参与各种活动，教师就可以利用学生的这个特点组织和开展拔河比赛、跳绳比赛、参观游览等活动，之后教师鼓励学生畅所欲言，说说自己参与活动的感受，待学生交流讨论完毕后，再让他们以“记一次活动”为主题，把活动中的所见、所闻、所感、所想写下来，这样的写作训练对学生来说不再是负担，而是自己表达的窗口，所以他们都有浓厚的写作兴趣。

二、拓展学生的知识面，帮助他们积累写作素材

激发学生的写作兴趣固然重要，但是“巧妇难为无米之炊”，若学生空有写作热情，而没有写作素材，仍然会面临“无话可说”“无事可写”的尴尬状况，因此，培养小学生的写作能力，教师要帮助学生积累写作素材。首先，教师要鼓励和引导学生多读书，通过广泛阅读来开阔眼界，拓展知识面，积累写作素材，“读书破万卷，下笔如有神”也验证了这个说法。因此，在日常教学中，不仅要指导学生认真阅读和分析课本中的课文，还要引导他们阅读课外读物，从精品佳作中学习如何遣词造句、如何谋篇布局。比如，教师可以在班级内设置“图书角”，号召学生们给图书角捐书，互相分享和借阅图书，还可以与同年级的其他班级结成合作联盟，定期交换课外读物，这样学生就能接触和阅读更多的内容。当然，仅仅阅读是不够的，教师还要让学生准备一个摘抄本，把自己在课外阅读中喜欢的词语、语句、段落等摘抄下来，并定期翻阅，这样，学生在不知不觉中就积累了很多写作素材。其次，要让学生养成善于观察的习惯，从生活中积累写作材料。观察是积累写作素材的有效途径，教师要引导学生到生活中去，留心生活中的每一个小细节，不管走到哪里，都要用心看、仔细听、多思考、多记录，做到耳闻、目睹、脑思、手写相结合，切实体验生活中方方面面的酸甜苦辣，这样，学生的认知和感受会更深刻，积累的写作素材更丰富，他们在写作中才会有不竭的源泉。

三、教师要加强对学生的作文指导

小学生对写作有抵触情绪，除了缺乏写作素材外，一个很重要的原因是不知道如何写，因此，培养和提高小学生的写作能力，教师还要加强对他们的写作指导，使学生掌握基本的写作方法和技巧。具体来说，教师可以通过三个步骤来指导学生的写作，第一步，指导审题，让学生理解题目的意思，明白写什么，怎么写。第二步，指导立意，让学生明确文章的中心，明白为什么写，是说明一个问题，表达一种感情，还是赞美一种精神等。第三步，指导选材，让学生明白选择什么材料才能更好地为中心服务。此时，可以让学生把自己的读书笔记和日记拿出来，从中选择好材料，为写作服务。审题、立意、选材是作文指导的方向，除此之外，教师还应在平时的教学活动中教给学生谋篇布局、遣词造句的方法。只要教师的指导方法是可行的、有效的，学生就能够在有充足写作素材做保障的基础上写出优秀的作文，并体会到写作的乐趣，获得成功的体验。

以上是笔者根据自己的教学实践和研究总结出的几点粗浅看法，这些内容只是一些个人体会，有很多不足，而且提高小学生写作能力的方法还有很多，鉴于能力有限，不能一一探索，希望本文有抛砖引玉之效，能使更多的教师投入到对这一课题的研究中，探索出更多提高小学生写作能力的有效方法。

参考文献

[1]李梅芳.提高小学生写作能力的方法[J].江西教育，2016（9）.

[2]王雪梅.探索提高小学生写作能力的方法[J].南北桥，2015（10）.

[3]陈晨.提高小学生写作能力的方法和策略[J].教育现代化：电子版，2015（21）.

（编辑：陈岑）