爱是一种倾听
2017-03-07邓新英
邓新英
有一位猎人回家后,看到自家的狗蹲在家门口,滿嘴是血。猎人一惊,以为自己的孩子被狗吃了,于是一气之下举起枪把狗打死了。当他走进家里时,却看到自己的孩子好好地睡在床上,而地上躺着一只死狼。这时猎人才明白,原来狗嘴里的血是与狼搏斗时留下的。他伤心极了,也懊恼极了,可一切都晚了。
我们总是轻信自己第一眼所见,然后根据第一感觉去判断是非,或是凭借以往经验想当然地下结论。比如,两个孩子打架了,我们会凭直觉判定是那个平时调皮的孩子有错;孩子没交作业,我们首先想到的是他一定是偷懒了没做作业……我们何曾想过 “没有理性,眼睛就是最坏的见证人”?
从教以来,我一直认为自己是爱学生的,直到发生那件事后,我才知道爱学生还得学会倾听。
那天早上,科代表对我说全班就宏没交作业。宏是个有点调皮的孩子,上课经常讲闲话,写字龙飞凤舞,但一般都会完成作业,可今天居然发展到都不交作业了。我找来宏,很严厉地问:“你说你到底怎么回事,作业都不做?”他结结巴巴地回答说:“我……我……”可能是我的表情太过严肃,他竟吓得哭了起来。因为马上就要上公开课,为了不耽误时间,我粗暴地打断他说:“不用说了,你出去吧,把作业给我补两遍!”
因为公开课的事,我几乎忘了要检查他的作业了,要不是他妈妈放学后来找我,这件事也许就这样结束了。
“老师,我家出了点事,以后无论谁来接他,都别放他走,只有我来接才可以。”我一听感觉不太对劲,这才发现平时打扮得花枝招展的宏妈妈竟然没化妆,而且眼圈也是红红的。我忙问:“怎么了,发生什么事了吗?”“呃,没什么事,麻烦老师了。”说完宏妈妈就急匆匆地走了。我突然意识到,宏家里可能出什么事了。
隔天,宏交来了作业,而且比以往要工整许多,我在他的作业上贴了一颗星表示鼓励。
下班后,我发现一本书里夹了一封信,原来是宏写给我的:“老师:您好!前天晚上我其实完成了作业。那天爸妈打架了,我去劝架,爸爸打了我,还把我的作业撕了。他走了……”
看完他的信,我的眼睛湿润了。可怜的孩子!那天他多需要安慰呀,可我却“无情”地把他从办公室里“轰”了出去。
那一刻,我很庆幸孩子没有在我的“暴风雨”中走向极端,否则……当然我更为自己经常声称“自己是爱学生的”而感到惭愧,因为我连听他们说话的耐心都没有,所谓的爱又从何谈起呢?
第二天早上,宏一来,我就给了他一个大大的拥抱。孩子在我的怀里哭了。虽然我俩都没说话,但我“听到”了孩子内心的声音。
从那以后,我每天都会问自己:今天有没有认真听孩子说话?有没有造成“冤假错案”?
伏尔泰曾说:“耳朵是通向心灵的路。”作为老师,我们要多“蹲”下来,给予孩子说话的机会,耐心地倾听他们诉说,让他们放下防备心理,也让我们有机会真正走进他们的内心。
听听孩子的声音吧,也许我们不能因此温暖孩子的一生,但一定能给予孩子些许的安慰,让我们的教室和学校处处洋溢着爱;听听孩子的声音吧,也许在我们的言传身教下,孩子也学会了倾听别人,世间又从此多了一个温暖的人……
(作者单位:广州市白云区白天鹅京溪实验小学广东广州 510000)
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