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传递“以和致远”的发展信念

2017-03-06卜晓

江苏教育 2016年22期
关键词:共同体家长课程

卜晓

江苏省无锡市柏庄实验小学是无锡市锡山区的一所窗口学校,她充满活力。2016年,柏小百年,站在历史节点上,现任校长对于学校未来的发展有着怎样的思考呢?周玲棣校长近日接受了专访,并提到了对学校未来发展的规划。

问:周校长,您好!柏小百年,一代又一代人的文化传承、积淀,传递的文化因子,您认为是什么?

答:文化是一片土壤,学校一旦形成自己的校园文化,它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养,发展成长。我认为,柏小百年,一代又一代人的文化传承、积淀,传递的文化因子是“和”。

由于柏小地处城郊结合部,外来人口众多,新市民占多数,教师来自五湖四海,这种多元文化的大融合给学校的管理带来一定的挑战。因此,学校基于自身实际,提出“至和”教育理念。我想,“至和”既是过程,也是目标。它的核心要素就是“和而不同”,就是在坚持原则的基础上,不强求一致,承认、包容乃至尊重差异,以达和谐共融。说得形象点,就是“聚是一团火,散是满天星”。

我们柏小风风雨雨近百年,经历了独立建制、各类创建活动,校园环境、学校成员等发生了巨大的变化,但不变的是柏小特有的“至和”文化。走进柏小,在师生“一举手一投足”中时时处处显示着“谦逊友善、和谐向上”的文化素养。

为进一步打造“至和”文化,凝炼学校文化品牌,“十一五”期间,学校重点进行了“构建和谐师生关系”的研究。无论孩子来自哪里,无论孩子学习成绩如何,学校都以全纳包容的姿态,民主平等地对待他们,为每个孩子提供最适合的教育。联合国儿童基金会官员小野正博、国务院妇女儿童工作委员会代表曾来校考察流动儿童受教育情况,对我校关注每个儿童的做法给予了高度评价。“十二五”期间,学校又紧扣“和而不同:生命成长共同体发展的研究”这一省级重点课题展开系列研究,在打造“手拉手”班级共同体、“一加一”教研共同体、“心连心”家校共同体方面有了举措与成效,通过这些共同体的发展反过来又催化了教师个体的良性发展。可以说,在多年教育实践的基础上,“至和”已成为“柏小人”共同的价值追求。

问:学校取得诸多成绩,是各方面共同努力的结果。作为柏小的校长,您认为是什么力量使教师、学生、家长凝聚在一起?

答:作为校长,我最骄傲的是在柏小这个大家庭里,有这样一群人,教师、学生、家长,他们为了共同的教育目标走到了一起。

柏小的教师个个聪明能干,关键时刻又能心往一处想,劲往一处使。工作上,他们团结协作、积极向上;生活中,他们相互理解、彼此关心。尤其让我感动的是数学教师周蕊,她患有严重的风湿性关节炎,但她始终坚守在自己的工作岗位上,用“爱心、真诚”践行着一个平凡教师的诺言。学生们喜欢她激情风趣的课堂,喜欢她弯腰为他们系鞋带,喜欢她耐心细致地一对一辅导……同事们夸她:“有你,真好!”数学课,她与同行一起磨课,哪怕一次练习也反复斟酌推敲;办公室的垃圾筒满了或地上脏了,她悄悄地清理……她常说:“我的优点除了认真,还是认真。”“我是一个幸福的教师!”热爱教育,奉献自己对教育的赤子之心,这样的拼劲和韧劲在她身上得到充分体现。在她带领下,数学教研组获得江苏省“巾帼示范岗”光荣称号。在柏小,像她这样默默无闻、甘于奉献的教师还有很多,这是柏小最宝贵的精神财富。

柏小还有一群活泼可爱、个性飞扬的学生。他们乐于学习、善于思考、积极探索……在各类学科主题节活动中,他们表现突出,涌现出一批“柏小之星”。在少年宫社团活动中,他们自主选择活动项目,尽情展示个性风采。比如:殷晟昊、陆恺宸等获围棋业余五段;严仲杰、施莹莹在省级舞蹈比赛中获一等奖,分别被北京舞蹈学院、上海师范大学舞蹈系录取;朱再勇、胡泽亚、钱宜辰、徐信、陈浩等被选拔成为首批国际棒球发展中心队员;胡宇浩成功举办个人书画展,书画作品得到无锡市人民政府副市长华博雅的高度赞赏。在社会实践活动中,学生们走出校门,主动合作,动手动脑,学会了调查研究,学会了面对失败,学会了相互尊重……他们在活动中体验,在经历中成长。

柏小的家长也让我引以为豪。他们中不乏各行各业的领军人物,他们有远见,有学识,有热情,他们关注教育,关注孩子的成长。柏小依托这一资源,通过“家长护学”“家长督学”等方式、途径,让他们参教议教、建言献策。可以说,柏小的家长已经成为学校发展的坚强后盾。

问:作为现任校长,在不同的时代背景下,您认为如何秉承学校的信仰与追求?

答:柏小精神、柏小文化在不同时代有着不同的诠释,但在一代代传承中,我们有着始终不变的信仰与追求——在“渡人中渡己”。我们传递的是草根情怀,传递的是一种全纳性的博爱,传递的是一种“以和致远”的发展信念。

柏小的明天在哪里?我认为从以下三方面着手,能够使学校工作向纵深推进。

一是继铸学校文化品牌。在“继承、发展、创新”理念的引领下,不断丰富“至和”文化内涵,坚守“和而不同”价值取向,着力打造以生态文化为外壳、行为文化与课程文化为支柱、精神文化为核心的文化品牌,努力实现制度与人文、质量与特色、共性与差异的和谐发展。

二是构建特色课程体系。在梳理学校资源优势与不足的基础上,依托“至和”教育理念,探索制定学校课程体系,完善课程设置,研究课程实施,积极开展“至和”课堂文化研究,用课程建设统领学校各项工作。按照“国家课程校本化、校本课程个性化”的规划策略,为每个学生提供适合的课程,努力追求和实现“1+1>2”的整体效益。

三是打造和谐教师团队。“十三五”期间,让每个教师依据自我發展规划,明晰愿景,借助学习与研究,以“分享合作、共同发展”为目标,通过专业引领、同伴互助、自我反思等途径,开展多形式、有特色的“共同体”建设活动,引领教师专业发展,努力打造一支身心健康、师德高尚、业务精良的师资队伍。

我们期望,“十三五”期间,在社会各界的关心支持下,在全体柏小人的共同努力下,我们的学校明天会更好!

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