打造校园文化，千万别图省事儿

周如俊

【中图分类号】G710 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2016）47-0072-02

标榜学院“精致的校园”“精美的陈设”更多融入的是对职业特征、职业技能、职业道德和职业人文素质潜移默化的培养。这种“一校一品”的职校校园文化打造，培养了师生高度的文化自觉自信。现实中我最担心的是职业院校文化建设中图省事儿去“复制”与“拼合”的建设手法。这种“拿来主义”，忽视了对传统文化、本土文化的继承与弘扬，或者盲目照搬别处、他校的校园文化建设特色，结果水土不服，沦为“花瓶”，难以让学生产生思想和认识上的共鸣，失去文化教育的灵魂。

校园文化打造是一项系统工程，文化建设要有特色、接地气、育（人）渗透。

有特色。“内化于心、外塑于形”，校园文化教育应成为学校生命中的一部分，这是当前职业院校校园文化建设要考虑的核心问题。标榜学院校园环境建设之美、之雅、之韵、之气，充分表明环境文化是起点，活动文化是基点，精神文化是支点，专业文化是重点，企业文化是焦点。校园文化建设就是深入挖掘学校的个性特征，确立学校文化育人独立精神，要体现区域特色、学校特色、专业特色，营造出既有浓厚的职业教育气息，又有积极向上时代气息的校园文化氛围，从而使学校环境特色文化、活动特色文化、精神特色文化育人指向学生成人，专业特色文化育人指向学生成才，企业特色文化育人指向学生成功。

接地气。近年来不少职业院校校园文化建设逐渐走上“形象工程口号盲目跟风，文化内涵互相复制、东拼西凑”的歧路。职业院校文化建设首先要做的就是以本校为基点，以区域文化为支撑，打造有特色、接地气、聚人气的校园文化，切实发挥文化示范的功效。如我校建设了“长荣农耕文化博物馆”、食用菌科普文化中心、船舶文化展示中心、汽车文化展示中心，构筑职业氛围浓厚、专业特色鲜明的专业文化学习场所，注入职教元素（工匠文化、企业文化、劳动文化、创业文化、古代发明、工业化进程、专业文化等），让学生视线所及无不带有“职业”特色，使区域的优秀企业文化与学校文化交互碰撞、滲透，促进学生素质尤其是职业性综合素质的提高。

育渗透。校园文化建设也是一种组织文化育人渗透。职业院校要从学校理念、校园环境、行为规范、管理制度等方面对校园文化建设进行系统设计，突出现代职业教育特点、职业特质、院校特色的校训、校风、教风、学风等核心文化建设，形成可传承发展的独特校园文化标识，并通过多种形式和渠道进行传播，发挥文化育人的熏陶、引领和激励作用。

以校园环境建设为例，标榜学院的环境建设注重了“三个”渗透融合。一是环境文化与建筑文化的渗透融合。依据新型典雅的空间组合、层次变化的整体构思，创建教学区、生活区、运动区和生态区和谐统一的建筑群格局，实现生态性与园林式相结合，工厂化实训车间融入，校园的数字化安防系统覆盖，企业文化管理渗透，增强校园环境的立体感和现代化气息。二是环境文化与装饰文化的渗透融合。理想的职业院校校园应是春有绿，夏有花，秋有果，冬有景，俨然一座花园；建造具有专业特色的雕塑、碑铭等，实施亭、阁、廊、石、路、室等美化工程，这种绿化、美化、净化、静化、职（业）化，给人以振作、清新之感，形成一个无处不在的育人环境。三是环境文化与标识文化的渗透融合。职业院校要统一文化标识，汇编学校视觉形象手册，做到校园处处有景点、处处有经典、处处有品位、处处有哲理、处处有职业情景，实现“让学校所有的墙壁都会讲话”的教育效果。

（作者单位：江苏灌南中等专业学校）