翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用

于兴

【摘要】在小学语文教育中，阅读教学是非常重要的组成部分，通过小学语文阅读教学能对学生的语文能力进行有效培养。在我国新课程改革不断深入的情况下，小学语文阅读教学也发生了较大改变。应用翻转课堂教学模式能对传统教学中的不足之处进行有效弥补，让阅读教学的实效性有效提高，让小学语文阅读教学满足新课改的教育要求和教学规律，提升学生的阅读能力和品位作者的情感心结。

【关键词】小学语文；阅读教学；翻转课堂；教学模式

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

语文教育在信息化时代下也发生了巨大的改变，对于语文教育来讲，“读”是首要方法，能让小学生开启探索语文学习的大门，让学生累积知识量。对于小学生语文教学来讲，不但要对阅读教学进行不断强化，同时还应加强学生对写作、阅读等方面的融合、理解。翻转课堂也就是在这种教学要求下开始逐渐形成，并被广泛应用。翻转课堂坚持以人为本的教育观念，能为小学语文阅读教学的开展打下良好基础。对于教师来讲，应结合现阶段教育发展的具体情况，在小学语文的阅读教学中融入翻转课堂，让小学语文阅读教学的质量得以全面提高。

一、翻转课堂教学模式的理解

小学语文的翻转课堂不再是老师在课堂上滔滔不绝的讲授，知识的获得和情感的体验需要学生在课后通过看视频，搜问题，查找答案，网络上与别人交流，自主去收集、加工和整理。同时，学生将自己自主学习内容、学习过程和学习的成果加以网络上的展示，教师在学生的身后协助学生完成，通过自主的探究和交流活动，满足了学生个性，促进自我获取，自主发展。和传统教学模式相比，翻转课堂能对学生的学习氛围进行活跃，增强其学习主动性。和其他视频网络教学相比较，翻转课堂具有更强的针对性，能让学习盲目性有效减小，让学习更具针对性。翻转课堂重视多维度评价学生，重视培养学生的学习能力和思维能力，让学生的自主学习能力提高。在制作翻转课堂教学视频时，应结合小学生的身心发展特点，保证视频短小、精悍，视频的针对性应比较强，这样就能方便查找，同时还应对视频长度进行合理控制，让学生的注意力能保持集中。利用网络来对视频进行发布，同时也具有多种功能，如回放、暂停等，让学生能及时进行查缺补漏，通过网络实现自主学习。

二、翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用

（一）对教学资源紧密整合，提高资源之间的交互利用

在实施翻转课堂教学模式时，学校领导应结合小学语文阅读教学的具体情况，设置专项教育资金，购置专业的音频和视频录制设备，同时构建全面和科学的网络平台。利用筹备硬软件资产、争取课题资金等方式，利用学校的软件和硬件来对公共网络教育平台进行建立，严格把握课堂阅读指导中的核心，教学设计的开展应有规律、有计划，让翻转课堂教学模式的作用充分发挥。积极组织教师开展学习研讨，树立良好的阅读教学理念，以社会、家庭和学校为单位，有机结合各种不同群体，让小学語文阅读教学的开展能更加顺利。同时要提高教师的资源整合与加工水平，将阅读场景中需要的资源，有效指导学生链接，形成知识的完美的集合。

（二）充分利用碎片时间，强化知识点的有效利用

对于小学语文阅读教学来讲，该课程具有非常强的基础性。阅读具有非常重要的作用，作为综合性教育手段之一，阅读教育和其他学科之间的联系非常强。在融合阅读教育资源的基础上，教师的水平会对翻转课堂教学理念的融合产生直接影响。首先教师应对教学资源进行充分整合，充分利用碎片化的阅读时间，对教育之间的联系点和知识点进行认真清理，对教学情景进行合理设置。对于教师来讲教育科研能力应比较强，结合小学语文阅读教学的实际发展情况，对阅读课文中的知识点进行认真归纳和总结。关于语文教学的题材，对于学生来讲应对生字进行准确阅读，对生词进行准确理解，并认真整理。例如在教学《乌鸦喝水》时，教师应对相关的教育资源进行有效结合，认真讲解文章中的每一段，并对语气词进行认真查找，让学生对词语的表达含义进行体会。其次教师应充分利用多媒体教学技术和手段，对学生的学习欲望进行激发，让学生的阅读教学趣味性提高，通过良好的教育环境来对学生的学习能力进行有效培养。

（三）充分利用各种方法，加深阅读中的形象理解

教师在实际的阅读教学中，在向学生进行详细讲解的同时，还应充分融入各种方法，如创造、模仿等，让学生能更好学习和理解。关于阅读内容，教师应对重点段落和语句进行讲解，对学生进行引导，让其反复阅读和记忆。教师可以先对文章进行阅读，之后让学生进行模仿，教师在对文章重点进行分析，进行单项练习和片段阅读练习等。

（四）对互动方式进行丰富，引导学生成为阅读的主角

教师应对翻转课堂中的教学模式进行丰富，改变教师单纯教育者的角色，对翻转教学模式的发展现状进行改善，促进翻转教学快速发展。教师可以积极组织开展故事大会、读书班会座谈以及小组阅读讲解等活动，提高学生对阅读教学的兴趣。通过阅读互动教学，对学生的阅读兴趣进行激发，对学生的教学思维进行转变，进而让翻转课堂的实效性提高。

三、结语

翻转课堂教学模式的应用能对我国传统教育模式进行有效弥补，让教师的角色从圣人转变为学生导师，进而让学生的学习积极性和主动性加强，凸显学生天赋，促进学生更好的发展和成长。

参考文献

[1]黄选海.试论小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用[J].新课程研究：上旬，2016（10）.

[2]林绮华.课内翻转在小学语文阅读教学中的应用[J].课外语文：下，2016（8）.

[3]孙淑清.翻转课堂在小学语文阅读教学中的运用[J].吉林教育：综合，2016（6）.

（编辑：龙贤东）