关于“高中语文高质量的课堂教学模式”的几点感悟

陈嫦娥

【摘要】目前高中语文教学课堂的单一的教学模式严重地抑制了高中语文课堂的教学功能的整体发挥。本文主要结合自己的教学实践，就如何打造高中语文高质量的课堂教学模式，谈谈自己的几点体会感悟。

【关键词】高中语文；高质量；课堂教学模式

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

高中语文高质量的课堂教学模式，应该是指能够充分调动学生学习语文的积极性和主动性，真正提高高中生的语文素养，促进学生全面、富有个性的发展。毕竟语文学科不仅具有工具性，还具有人文性。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

然而反观我们现在的高中语文课堂教学，可以说遭遇了前所未有的尴尬。高中语文学习在学生心里的地位堪忧，教师教得很辛苦，学生学得很痛苦。学生的潜能没有得到很好的发挥，没有获得有效的发展，教学过程中的低效现象并没有从根本上改变。造成这种现象的原因当然很多，但跟课堂教学模式单调、死板、不够灵活肯定是有很大的关系。目前课堂语文教学内容主要偏向于课文分析，而在课文分析的课程中主要穿插语文知识讲解及应用训练等内容。如果语文教学内容一味地注重基础教学而忽略引导学生探究和创造，那我们的语文教学就不能真正完成语文教学目标。所以，如何充分调动学生学习语文的积极性和主动性，让语文课堂“活”起来，真正达到高效高质的地步，是当今之际的重中之重。经过这几年的教学摸索，笔者谈谈自己的几点做法。

一、让课外阅读贯穿始终

在阅读探讨中笔者传递重要观念，激发学生的阅读兴趣，从而调动语文学习的主动性和积极性，真正达到高效高质的语文课堂教学模式。我始终认为，學生阅读兴趣不浓厚，语文学习不主动，是与老师的缺乏引导有很大的关系。我每个星期都会印发一些阅读材料给学生，而且每个星期都会抽出时间与学生一起探讨，在探讨中，联系现实，传递重要观念，让学生真正有所得。比如余华的《十八岁出门远行》，我设置了几个问题：1.这篇小说有很多不合常理和荒诞的地方，你能不能说说看？2.作者设置这些不合常理的情节，目的是什么？设置这些问题既可以帮助他们解读文章，又可以让他们获得一些重要的观念。让他们明白人生有时是非常荒谬的，在这荒谬的人生面前，青年该如何面对，最后他们得出的结论是：世界以痛吻我，要我以歌回报。再比如钟离的《等等等等》中，我设置了这几个问题：1.“我”爱“你”，但“你”爱“我”吗？2.“我”爱“你”，“你”一定要爱“我”吗？3.“我”爱“你”，“你”不爱“我”，那“我”要怎么办？4.“爱”的意义是什么？通过这些问题的探讨，让这些处在敏感时期的学生明白爱的意义。对“爱”的内涵有个初步的了解。对这些文学作品的讨论，学生有很大的兴趣，课堂欢声笑语，而且充满浓浓的文学味。很多毕业出去的学生都曾经对笔者说，语文阅读课让他们难忘，也让他们受益匪浅。

二、培养学生独立思考的能力

坚持课前三分钟，培养学生说的能力，培养学生独立思考的能力，在这过程中学生，学生与学生之间有思想的碰撞，学生与老师之间也有了思想的交流，在这互动过程中，彼此拉近了距离，观念得到了更新，真正是在快乐中学语文。课前三分钟，学生准备了很多的话题，比如：什么是成熟？在学生众说纷纭中，在老师的发言中，学生对成熟有了新的理解。比如：“爱”要不要说出口？这是一个没有结论的话题，因人而异，因时而异，但对这个话题的讨论，学生对爱有更深的理解。再比如：面对社会的不公，说还是不说？怎么说？通过这个话题，培养了学生的社会责任意识，让他们明白没有人是一座孤岛，丧钟为你，也为我而鸣，当然也让他们明白了说和做要讲究方法方式。教育是潜移默化、点点滴滴渗入的过程，罗马不是一天就建成的，要坚持，要系统，对于课前三分钟这个活动，我也遇到过困难，但我都咬住了，坚持到底。这个活动带来的结果是学生热爱语文课，议论文写得很流畅。真的是趣味性与实用性的完美结合。也给学生在枯燥的高中生活中留下了难忘的一笔。

三、开展影视欣赏

我认为生活处处是语文，语文应该是包罗万象的，所以影视欣赏当然也是语文教学中的一环，我一般都是三四个星期开展一次影视欣赏课，通过影视欣赏课的开展，拓宽了学生的事业，增加了他们的见识，也极大地提高了他们的审美能力。比如几米的《一条微笑的鱼》，我们讨论了几个问题：1.影片中有几个鱼缸？2.你的“鱼缸”是什么？你能打破你的“鱼缸”吗？如果能，如何打破？在《车四十四》中，我们讨论了几个问题：1.你想活还是想死？活下来的两种人：一种是小伙子，一种是土匪。死去的也有两种人：一种是司机，一种是乘客。2.如果你可以活下去，你选择当小伙子还是土匪？3.如果你只能死去，你是选择当司机还是乘客？4.如果你可以自由选择，你选择哪项？A.小伙子/B.司机/C.乘客/D.土匪。通过对影片的欣赏、探讨，极大地调动了学生的学习兴趣，巧妙地把影视与文学结合起来，拓宽了学生的视野，增长了他们的见识，提高了他们的审美能力，让语文课精彩起来，活起来，真正达到高质高效的效果。

总之，要让语文课堂活起来，必须要改变传统的单一教学模式，灵活多变地处理课堂教学内容，多层次多方位地引导学生感悟讨论作品，让他们在学习中体验到学习语文的快乐，从而使语文学科在学生心里占有一席之地，不要淹没在数理化中。

基金项目：福建省中青年教师教育科研项目，项目编号：JAS151463（福建教育学院资助）。

（编辑：郭恒）