案例教学模式在高职会计教学中的运用

何碧

【摘要】高职会计教学实践性非常强，案例教学法融入到实际教学中，有利于提升学生的会计实践能力，对提升学生专业技能、综合素质具有非常重要的作用，有利于提升学生就业竞争力。本文对高职会计教学存在的问题作了分析，提出了案例教学模式在高职会计教学中运用对策，为提升高职会计教学有效性打下良好的基础。

【关键词】案例教学模式 高职 会计教学 问题 对策

一、前言

从目前来看，高职院校传统会计教学仍然存在着非常多问题，直接影响到人才培养情况。高职院校会计专业更加注重培养高层次、高水平技术型人才。从目前来看，会计专业教师需要转变传统主体地位以及权威地位，尊重学生课堂主动性，培养学生创新精神，培养出符合社会发展需求的创新性人才。为了能够有效推进高职院校会计教学改革，高校需要重视课堂教学优化作用，转变单一化课堂教学模式，构建更加合理、更加科学教学模式，提升高职院校会计教学有效性。

二、高职会计教学存在的问题

（一）过于重视理论而轻视了实践

从目前来看，高职院校会计教学并不重视实践锻炼，在实际教学过程中也更加关注理论知识方面传授，由于高职院校会计专业教学模式过于传统，传统应试教学理念使得高职院校会计教学手段过于单一、过于落后，使得教学理念并不科学，使得学生缺乏学习积极性，问题讨论程度以及教材自主研读等都并不够，这就使得会计专业学生综合素养相对较低，使得学生缺乏就业竞争力。

（二）会计专业学生缺乏自主性

高职院校会计专业在人才培养过程中，坚持应用型人才培养，教师综合素质在会计专业教学中具有非常重要的作用，直接的影响学生质量。随着社会对于会计人才要求越来越高，不仅对会计专业技术能力具有非常高的要求，还要求会计专业学生具备非常高实践能力以及职业道德，这样能够为社会单位提供更加真实、更加准确财务会计信息。高职院校不仅要求教师具备理论知识水平，还需要具备时间能力，这样才能够培养出符合社会发展需求应用型人才。从目前来看，由于高职院校缺乏综合性会计专业教师工作队伍，再加上高职院校的学生综合素质相对较低，缺乏自主学习能力以及学习主动性，不利于提升会计专业整体素质。

三、案例教学模式在高职会计教学中运用对策

（一）做好案例讨论之前准备工作

会计案例教学模式，实际上就是学生在掌握会计理论知识与财务理论知识之后，结合实际案例来进行理论与实践的有效结合，尊重学生主体地位，培养学生实践能力、学习能力以及问题解决能力。会计专业教师在实际的教学过程中，需要结合会计专业教学目标以及会计专业教学内容选择更加合适教学案例，重视教学设计工作，做好教学预设工作，结合会计教学案例中的观点以及分歧来进行研究并且设计应对措施。教师还需要做好辅助性材料以及扩展性材料搜集工作，不断开拓学生视野，保证案例分析过程思路通畅。学生需要根据教师安排来进行案例阅读分析，思考问题并且提出有效对策。会计专业学生需要提升案例探究自主性，结合预设思考题以及教材内容来进行研究分析，提出初步方案。在进行分组谈论过程中，需要做好组内准备工作，小组组长可以做好现实案例基础分工工作以及基础布置工作，激发学生学习积极性。

（二）做好会计专业案例分析和案例讨论

在进行会计专业案例讨论过程中，需要坚持“以人为本”人本主义原则，尊重学生主体地位，充分发挥学生主观能动性，促使学生能够从多个角度来更加自由阐述个人观点，鼓励学生辩论，引导学生能够自主的探究案例症结，提出有效的解决对策。作为案例教学核心，案例讨论有利于激发学生学习积极性以及学习主动性，有利于培养学生思维能力以及知识储备能力，对培养学生逻辑思维能力、团队协作能力以及语言表达能力具有非常重要的作用。在开展案例讨论时，会计专业教师需要引导学生从深度和宽度角度进行拓展，避免随意表达个人观念，对培养学生思维能力以及语言表达能力具有非常重要的作用。由于个性特点、思维方式等方面存在着差异性，促使学生问题认识方面也存在着非常大的差异。教师在案例分析过程中，需要避免轻易否定，坚持欣赏态度以及鼓励态度，为學生营造更加轻松学习氛围，尊重学生个性，提升学生问题分析能力以及问题解决能力。

（三）做好会计专业案例讨论之后总结工作以及报告工作

在完成案例探究以及案例小组结论之后，教师需要结合课堂案例以及学生表现来进行总结，做好案例归纳工作以及分析工作，阐述个人正确观点，明确学生案例结论中存在的问题，给予学生更多改进空间。教师需要指出学生思维亮点，给予学生恰当的表扬，激发学生参与积极性以及参与热情。在进行分析报告撰写过程中，需要形成书面材料，进而提升学生归纳能力、观察能力以及书面表达能力。案例教学法对提升高职院校会计专业学生实践能力具有非常重要的作用，对提升会计专业教师综合素质具有非常重要的作用。将会计案例应用于实际教学过程中，需要将教学、科研有效结合，实现理论与实践有效结合，活跃课堂学习氛围，激发学生灵感，提升高职院校会计专业教学有效性。为了能够充分发挥会计专业教学有效性，需要案例教学模式与传统教学模式有效结合，实现教师与学生有效互动。

四、结语

高职院校在会计教学过程中，利用案例教学法能够激发高职学生学习热情，利用生动会计案例深入思考，培养学生自主观察能力以及自主探究能力，进而有效转化知识内容，提升学生会计业务体验感悟以及职业道德感悟。高职院校会计专业教师需要不断提升自身会计理论水平，不断总结国内外的先进实践经验，有效掌握国际化行业发展咨询，及时关注到法律、国家会计等方面的案例信息，利用案例分析法来实现理论与实践的有效结合，提升高职会计教学有效性。

参考文献：

[1]李丽婷.浅谈案例教学法在高职会计教学中的运用[J].会计之友，2007（12）：69-70.

[2]谭若宁.高职会计教师如何在《基础会计》教学中实施案例教学[J].科技风，2011（2）：15-15.

[3]张洪伟.案例教学法在高职会计专业的应用研究[J].当代经济月刊，2008（1）：136-137.