交通土建方向课程体系与教学内容改革探讨

李化云

摘要：社会对于交通土建专业的人才需求日益增长，这使得我国高校对于交通土建方向课程体系与教学内容的改革迫在眉睫。本文在分析了我国交通土建方向课程体系与教学内容的现状、所做的改革以及国外的相关改革之后，对我国的课程改革方向与发展趋势做出了合理分析。

关键词：交通土建；课程体系；教学内容；改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）06-0128-02

随着我国城乡一体化进程的推进，加之西部大开发的进一步扩大，我国对于交通土建的专业人才的需求越来越大，专业前景广阔。作为一个专业性强、重视实践能力的学科，对高校的专业教学提出了更高的要求。高校应当结合教学实际，改革课程体系，完善教学内容，积极借鉴和学习国外相关交通土建专业先进的理念与教育方式，这对我国交通土建的专业建设将大有裨益。

一、我国交通土建类专业课程体系与教学内容的现状

培养高素质的交通土建类人才，就需要走一条产学研相结合、学校与企业共合作的发展道路。学生进入产业一线，才能将课堂上学到的专业知识应用到实践中，巩固知识体系，得到专业锻炼，提升专业素养。为了适应现代化需求，满足社会对于交通土建类专业人才的需要，我国高校尤其是一些工科院校，积极进行课程改革，增加更多的实践课程，拓宽专业领域视野，触类旁通。更多的实践性课程被纳入教学计划中，学校积极地为学生提供更专业、更广阔的实践平台，这些措施都有效地加强了学生的专业性，为学生顺利的步入社会打下基础。

虽然高校对于学生的实践能力重视起来，但是在课程体系与教学内容上仍然存在一定的问题：第一，学校的确为学生提供了实践平台，但是大都是在生产一线从事施工技术工作，缺乏专业的工程设计人才的实践培养。第二，高校的课程设置的覆盖面较窄，课程体系的创新能力不足。例如，高校关于交通土建类课程的教育，一贯重视建筑工程科学的教育，而忽视了人文综合素质教育。建筑工程是一项与生态、经济、人文等方面息息相关的学科，在实际的教学内容中却被忽视了。第三，交通土建类专业最重要的是培养学生的实践、实验能力以及分析问题、解决问题的能力，但是现有的教学内容和教学实验主要是以验证性为主，造成了学生思维固化。

二、我国交通土建类专业课程体系与教学内容所做的改革

在教学实践中，我国高校也在积极进行探索，进行课程体系与教学内容的全面改革，以强化学生的创新实践能力、工程设计管理能力，重新建构课程体系，改进教学内容，加强与企业的合作共赢，针对行业需要，有针对性地进行人才培养。

1.重构课程理论体系，以交通土建类专业课程为核心，拓宽课程领域。交通土建类专业，是一个涉及人文、数理的综合性学科，所以在课程设计上，包括公共基础课、公共选修课、专业必修课、专业选修课、学科基础课等，在通识、通选课程上优化综合素质。公共基础及公共选修课以加强学生思想道德、培养人文情怀为目的。专业必修课即为交通土建类专业的核心课程。这样综合性的课程体系，满足了培养卓越工程师人才的要求。虽然课程体系日臻完善，但是在课程实施中也需要保障课程考核的科学性，真正做到“宽进严出”，否则再完美的课程体系也只是纸上谈兵。

2.创新实践教学体系，加强学生的实践创能力。对于交通土建类专业的学生来说，实践是学习中的重要环节，只有将所学知识应用到实践中，才算完成了教学目标。从实验教学中的实践创新到进入企业实习实践，以及最后的毕业设计，使多种实践形式贯穿整个高校教育。通过完善的实践教学，可以让学生从一入学就明确本专业的培养目标，明确企业对人才的要求，在不断实践创新中完善自己，成长为一名优秀的交通土建工程师。目前，各大高校，尤其是理工类院校已经基本形成了各具实践特色的实践教学体系，以适应社会对于人才的需求。

3.加强课程教学的信息化，改进教学方法与手段。交通土建类专业教学由于其实践性强，涉及大量的桥梁构造的问题，这些具体化的构造，不能仅靠书本上的力学知识灌输给学生，更需要学生亲身感受空间形象造型，实现教学的立体化。但是在有限的课时中，无法让学生亲身实践考察，这就凸显了现代科技的优势。加強课程教学的信息化，就是让教材中平面的、难以理解和接受的理论应用计算机和多媒体技术呈现出来，启发学生思维，将理论知识与实践完美地结合起来，发挥学生的主动创造性，激发学生发现问题、分析问题、解决问题的积极主动性。

三、国外交通土建类专业课程体系与教学内容改革的特点

交通土建类专业作为现代工程的重要组成部分，它的发展与经济、文化、生态环境等层面息息相关，需要多领域、多角度、多学科的协作。这种宏观的大工程观念是高校交通土建类专业课程体系与教学内容改革的重要指导思想。

1.重视学生的全面发展，以专业课程为核心，重视通识知识教育，重视学科理论教学。在美国高校，尤其注重学生的全面发展，在入学前两年必须跨学科选修语文、写作、人文、数学、社会科学、自然科学这几大类学科，之后才可以依照自己的兴趣爱好选修学科，进入专业领域进行研习。学生的综合素质是一项重要的培养目标，也是评价标准。

2.课程设置具有灵活性和多样性，紧随时代趋势。在这个知识经济时代，知识的发展日新月异，如果高校的课程墨守成规，不进行改革的话，高校便失去了育人的功能。在国外，各国高校正在进行更加灵活、多样的选修课设置，并且逐步增加了选修课的比重，以适应经济社会的发展，满足学生个性化、多样性的发展。在美国高校，专业课程的设置更加考虑到学生今后工作的实际需要，常常根据行业要求的改变适时地做出调整，灵活地改变课程设置。

3.课程设置具有国际视野。随着经济全球化的到来，各个国家的交流日益增多，尤其是在文化方面，各个国家都在以一个求学者的心态，吸取各地精华。人们对于很多问题的看法也越来越国家化。高校作为一个国家的高级学府，更应该有开阔的国际视野，积极地与国外高校开展学术交流，学习国际先进的理念与技术。这就要求高校开设国际研究方面的课程，学习国际先进科学技术。尤其是在工程方面的教学上，要紧随国际步伐，应对日新月异的科技变化。

四、我国交通土建类专业课程体系与教学内容的改革发展方向与趋势

大学生是国家的栋梁与希望，高校作为培养大学生的组织，需要义不容辞地进行教学改革，培养具有创新精神与创新能力的新时代大学生。通过分析国外交通土建类专业课程体系和教学内容的改革特点，结合已经进行的改革措施，本节将对我国交通土建类专业课程体系与教学内容改革的发展方向进行研究，提出合理展望。

1.突出专业的特点，优化课程的设置。根据学校的专业优势，打造精品课程、品牌课程。对于一些交叉学科，要及时地精简合并，提高课程效率。围绕专业课程，打造精品基础课程，如人文类、社科类等，打造高校的精品课程体系。

2.加强师资队伍建设。课程体系再完善，没有强有力的师资队伍支撑也是难以为继的，尤其是要想打造精品课程、品牌课程，更需要造诣高深、教学经验丰富的教师队伍。高校要积极地做好教师的后勤保障，全力支持教师的研究创造，可引进具有丰富工作经验的工程技术人员进行授课，将课堂教学与实际紧密相连，摆脱纸上谈兵的尴尬。

3.适时更新教学内容，适应就业需求。高校教育应是一汪活水，永远保持生机。对于高校学生的培养，学校要时刻关注行业变化，适当更新教学内容。尤其是交通土建类专业方向，正在实施执业资格注册制度，学校应该围绕相关的执业考试，更新教学内容，开设相关执业考试的课程。

参考文献：

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