浅析初中英语教学中学生学习习惯的培养
2017-03-02傅春霞
傅春霞
摘 要:《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》指出: “基础教育阶段英语课程的任务是: 激发和培养学生的学习兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神……。”因此,在初中英语教学过程中,培养良好的学习习惯,具有不可忽视的重要地位。
关键词:初中 英语教学 学习习惯 培养
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》指出: “基础教育阶段英语课程的任务是: 激发和培养学生的学习兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神……。”因此,在初中英语教学过程中,培养良好的学习习惯,具有不可忽视的重要地位。怎样培养学生的良好英语学习习惯呢?本人认为培养学生良好的英语学习习惯主要应当注意以下几个方面:
一、培养良好学习习惯应贯穿于整个教学过程
这里讲的教学过程是指学生的整个中学求学时代。学生只有时刻都在教师的指导下,进行英语学习,而且只有通过学习才能真正实现这个目的。具体来说应分为课堂中及课外学习中所应坚持的好习惯。
课堂中要养成:
1.静听的习惯
任何语言材料,老师要进行反复示范,让学生反复听,此时有的学生有一种急于求成的心情,没有听清楚就急于说,这种习惯不可取。要培养学生静听的习惯,无论是对语言材料整体的理解,还是对词、句、段、音调、节奏的把握以及口形发音的观察都要集中注意力,通过听音去辨别,然后再模仿说出口。
2.要注意培养学生说英语的胆量
好多学生都有一种胆怯心理,不敢大胆说出来,怕别人嘲讽、讥笑,久而久之缺乏自信心。教师要注意学生的这种心理特点,多给学生鼓励,不断地给学生创造轻松愉快开口讲英语的环境,精心设计语言訓练活动,让学生积极参与大量的语言实践。如英语演讲,值日生报告,分组操练,个别操练,总结归纳和听写等。
3.要培养学生经常使用英语和正确书写英语的习惯
教师在课堂上尽量讲英语,做到口头语言与动作语言,形象语言紧密配合,在情景活动中多用英语交际,在阅读活动中用英语去思考,尽量避免母语的干扰。
4.课外学习中应坚持的好习惯
英语学习是一种实践性很强的语言学习,要取得良好的学习效果,仅靠课堂四十五分钟是不够的,必须要从课堂延伸到课外,指导学生以自学的形式去学习,在课外培养他们自己的学习方式,养成良好的习惯。如晨读、晚读、听录音、看碟片、阅读材料、动手制作卡片、利用工具书释题、开展课外兴趣小组、英语角、看电视中的英语节目等等这些活动都有利于学生学习英语。
二、根据心理特点及英语学科的特点,从接触英语的第一堂课起帮助他们培养良好的学习习惯
观念是行动的先导。因此,我们英语教师就必须形成正确的教学观念:初一是学英语的基础阶段。初一学生的听觉敏锐,模仿能力强,而且他们求知欲旺盛,好奇心强,对英语有浓厚的兴趣,教师必须趁“热”打铁尽最大的努力,下大力气,高标准,严要求,抓好学生的书写关、发音关,为今后的学习打下良好的基础,形成了一个好的开端。同时,在课堂上教师要坚持用英语进行教学和利用电化教学、直观教学手段,让学生在浓厚的英语气氛中学习,初步培养乐于听说的习惯。
三、教师要有敬业、乐业精神和奉献能力,在教学中发挥教师的指导作用
教师了解英语多是从自学中的体会和有关教学理论两大途径。要真正做到深入了解英语学科特点,就必须具有敬业、乐业精神和加强自身英语质修养和业务学习,提高奉献能力,不断地积极钻研教材,认真备课和深入了解学生实际情况,时刻注意加强学生英语学习良好习惯的培养和想方设法注意和克服可能出现的、常见的不良习惯。教师还要以身作则,发挥指导作用。比如,要求学生书写规范,教师板书必须整洁、美观,要求学生开口讲英语,尽量讲英语,教师首先要起模范作用,自己见了学生要主动讲英语,而且要尽量挖掘教材中的语言材料示范讲英语,并运用实践之中,课堂教学内容生活化,激发学生学习英语兴趣和热情,充满自信心,形成听说的良好习惯。
四、教师要提高自身英语语言教学素质,改进教学方法
除了在日常的教学中吸取养份,丰富自身知识外,教师还要不断加强业务理论知识学习,订阅各种报刊杂志,了解最新教学动态和教研成果,才能适应新时代的要求,才能真正培养出高水平的学生。作为英语教师,我们首先必须提高自身的汉语和英语语言教学素质,并且把它作为我们执业的荣辱标志。
五、加强课后辅导和开展第二课堂活动
英语是一门实践性很强的学科,因此学英语要大量实践,就必须突破以教师为中心、以教材为中心和以40分钟课堂为中心,从课堂延伸到课外,形成英语学习课内外一体化。向40分钟要质量是有限的,即使发现了学生的不良学习习惯,也没有充裕的时光给予纠正。在课余,通过师生交谈、考试、测验及平时作业等途径,反馈教学信息,从中发现问题和解决存在问题,达到预期效果。此外,我们还可以结合学生认知水平、教材内容和课堂教学需要,补充形式多样的语言材料,开展第二课堂活动,如猜谜语、做游戏、讲故事、演短剧、师生自由会话,形成宽松的英语学习环境,开阔学生的英语学习视野,丰富英语知识,加大语言输入量,逐步提高学生自身的英语知识素质。
六、严格要求,持之以恒
培养学生良好的学习习惯不是轻而易举的,需要严格要求和经过长期的训练,要重视开端,由易到难,循序渐进,还要根据不同年级,不同学生,有计划地提出不同的要求。一旦提出某种要求后,就要咬住不放,狠抓到底。发现学生的不良习惯时,就要制定相应的教学措施,以严要求,丝毫不能放松。在严格训练的同时,教师还要注意多以正面教育为主,多表扬,少批评。当某个学生反复出现某种不良学习习惯,教师要有耐心,多去挖掘“闪光点”。
结语
上述列举的仅仅是基本的学习习惯。对一部分已经形成了基本学习习惯的学生,教师可进行进一步的引导和培养,使之养成更高一级的学习习惯。 更高一级的学习习惯指的是认真观察的习惯、勤于思考的习惯、勇于提问、敢于挑战的习惯、自学与讨论的习惯、学用结合的习惯、珍惜时间的习惯等等。