分组教学模式在中学体育教学的运用

熊荣花

摘 要：随着我国教育的不断改革与发展，在中学中，体育教育越来越受到了教育部门的重视。体育是以学生身体健康为主，以锻炼学生体质、磨练学生意志、活跃学生身心为目标的一门课程，也是目前中学里的必修课程之一。在我国的中学院校，其实真正重视体育这门学科的少之又少。其中分组教学模式又是中学体育教学中比较新颖的教学模式，深得学生喜欢，那么，本文即将详细的讲诉分组教学模式在中学体育教学的运用。

关键词：分组教学模式 中学体育 运用

前言：体育课是我国中小学的必修课程，也因此受到了教育部门的高度重视。就目前情况而言，有一部分学生的体质是比较差的，因为受到长期不锻炼身体的缘故，也因此，体育课在中学里尤为重要。学生会因为个体的差异造成一些不同，比如个人体质问题、平时体育测试的成绩、年龄上的差异以及性别上的不同等等，这是自身因素的不同，还有就是学校的环境因素造成的不同，比如说贫富差距不同的学校，体育器材的完整程度是不同的，有一些学校是存在教学器材和设备不足的情况的，正是因为这些情况，分组教学才更适合中学生学习。[1]

一、中学体育教学中分组教学模式的优点

在中学体育教学中分组教学模式是一个优点较多应用很广的教学模式，由此，分组教学在中学体育教学中的优点主要有以下几个点。

1.提高教学的针对性

分组教学模式是有利于提高体育教学的针对性的，从而才能使体育课的教学质量提高。就目前情况而言，中学生们的身体素质差异比较大，有的学生体质比较好，整体的体育素质很强，然而就有一些学生先天亦或是后天造成的身体素质较弱，导致整体的体育素质也很弱，还有一些学生的弹跳力很好，比较适合跳高跳远这一类的体育项目，还有的学生有超强的爆发力，比较适合短跑，有些力量很大的学生比較适合实心球、铅球，相对于灵活的学生，就比较适合足球等等。如果教师对学生采取相同的上课内容以及相同的考试标准，那么注定不能体现出学生对于体育的真正实力，也会对学生造成一定程度的不公平。这样一来，就没有了体育教学的针对性.这时候如果采取分组教学模式的话。就会使体育教学有了针对性。体育课堂采用分组教学模式，有利于学生根据自身条件有选择性的上体育课，分组教学对体育课堂的课程和考核标准都根据学生自身条件的不同而做出了调整，从而使每个学生都能发挥自己的长处，得到适当的体育锻炼，是体育课有针对性，提高了体育课的质量。[2]

2.提高教学的效率

分组教学是有利于提高体育教学的效率的，他能够根据不同学生的不同素质从而展开教学，使教学内容和教学进度都能够适应于每一个学生，从而让学生有充足的时间去练习课堂上老师传授的内容，也有足够的时间去完成老师在课堂上布置的作业，从而提高了教师教学中体育教学的教学效率，并且能让学生在体育教学下，适当的锻炼自己的体质，在课堂活动中与教师和同学之间达到良好的沟通与交流从而提高师生之间的感情以及合作教学的效率。

3.提高学生的学习兴趣

分组教学模式在当今中学体育课堂上有着非常重要的地位，他不仅仅能提高教学质量和教学效率，还很大程度的提高了学生的学习兴趣。众所周知：“兴趣是最好的老师”，分组教学使学生有选择性的上体育课，根据自身的体育素质以及兴趣爱好来选择各项体育运动，体育教师在课上，可以将学生分成好多个小组，比如，短跑小组、跳远小组、实心球小组、篮球小组等等，学生根据自身条件来选择自己喜欢的，教师有会根据学生的个体差异以及学生的自身素质来帮学生参考要选择什么小组，由此一来，根据学生自己所喜爱的小组来上课，乐趣自然就多了，学生们对体育课的喜爱自然也更重了，这种教学模式更够很好的激发学生的学习兴趣，从而使学生的课堂参与积极性提高，因此，整个体育课堂的效率也就提高了。

二、中学体育教学中对分组教学模式的应用

1.有利于实现运动参与领域的各项水平目标

分组教学改变了过去以教师为主的被动教学方式，调动了学生学习的积极性，全体学生共同参与，避免了只有少数学生参与，其它学生当观众的现象，从而有效地克服了长期以来形成的身体素质好和身体素质差的学生的两极分化的弊病。学生通过分组学习，进一步体验体育给自身带来快乐，对参与体育学习的积极性进一步加强，利用各种条件进行身体素质的练习，学会用科学的手段进行自我监测，对所学知识进行自我评价，积极带领其它学生进行身本锻炼，因此，分组教学的方式对提高学生参与体育运动有着显著的功效。

2.有利于学生实现运动技能领域的各项水平目标

以前上体育课，教师讲授新的知识时，只是把本课的重、难点进行讲解，然后组织学生进行练习，素质好的学生会很快完成教师的教学目标，素质差的学生总也完不成教师所要求的教学目标，长期以往，学生对体育学习的兴趣自然提不高，上体育课只是来应付。采用分组教学，让学生选择自己的素质目标进行练习，当学生对所选目标能很好完成时，教师可让其增加练习难度，进一步掌握，更好地完成教学任务。

3.有利于学生社会适应能力的培养

体育活动对于发展学生的社会适应能力有着独特的作用，分组教学是培养学生社会适应能力的最好方式之一，学生在分组教学中，积极参与体育运动、参加各项比赛，在这些运动中，合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高，而且，这些能力的提高能迁移到日常的学习和生活中。

结语

在中学教育的体育教学中，分组教学模式是适合当今教育的一个重要的教学模式，它不仅能提高教学质量和教学效率，还能提高学生对于体育这门学科的学习兴趣，学生在自己喜欢的项目中发挥自己的长处，每个学生都有一个根据自己兴趣爱好而学习的自由。分组教学还可以改变传统的教学观念，在传统的教学观念中，教师的眼里只有体育素质好的学生和体育素质差的学生，然而现在并不是这样，分类多了，学生的学习兴趣增加了，从而体育课堂的效率也就提升了。

参考文献

[1]张亚.中学体育教学中分组教学模式的运用探讨[J].才智.2013.22

[2]林国忠.中学体育教学运用分组教学模式的探讨[J].福建体育科技.2010.03