小学德育教育及传统文化精髓的传承分析

王静霞

摘 要：经过华夏五千年的沉淀与积累，形成的中国传统文化，其是中国魂。然而，当代小学生在备受父母呵护与溺爱的情况下，并未养成良好的习惯、修养、品行等。那么，将中国传统文化德育精髓渗透到小学德育教育之中是非常必要的，不仅能够良好的教育和培养学生，让学生端正态度、提升品质道德、明確正确的价值方向等，与此同时还能够更好的传承传统文化。由此看来，小学德育教育与传统文化精髓相结合是非常重要的。本文将从分析中国传统文化德育精髓的展开入手，就小学德育教育创新与传统文化精髓的传统加以深入分析和探讨。

关键词：德育教育 传统文化 精髓 传承

中国传统文化历经上千年的演变与洗礼，不仅包含了艺术、学识、技能等，还具有德育教育作用。基于此，在素质教育背景下，德育教育就显得越来越重要，在小学德育教育中渗透传统文化德育精髓是非常适合的，不仅能够丰富德育教育，还能传承中国传统文化。可谓一举两得。那么，如何在小学德育教育之中渗透传统文化精髓呢？本文笔者将在下文对此问题展开深入的分析。

一、中国传统文化德育精髓

1.培养修养态度

曾子说“吾日三省吾身”，而孔子则反复强调“修己”与“克己”。这充分说明了一个人的道德与自身修养息息相关。在中国传统文化之中，德行排在首位，其次是个体的修养。因此，良好的接受德育教育，对于提高人的修养十分重要。

在人们的生产生活之中，人的主观能动性非常重要，如若人的道德修养较高，那么能够正确的判断对与错，进而自我监督、自我反省、自我规范，与身边的人和谐相处；反之，很有可能做出违背道义、违背信义的事情，使自己成为不耻之人。所以，中国传统文化的德育精髓，能够深入的影响和熏陶人们，以便提升人们的修养态度。

2.培养正确的价值取向

“诚实守信是中国的传统美德”，在学习期间常常会听到这句话。的确，“诚实守信”是中国传统文化德育精髓之一。因为，无论是在古代还是今天，诚信都是人与人之间沟通、信赖、和谐相处的桥梁，只有人们之间建立诚信，那么才能更好的交易、互助、互信，创造美好家园。所以，中国传统文化能够熏陶人们，培养人们正确的价值方向[1]。

3.培养正确的人伦原理

中国古代教育将“明人伦”放在显著位置，要求人的生活中应该首先做到孝敬父母与尊老爱幼。在五千年历史长河之中“人君必惠，为人臣必忠，为人父必慈，为人子必孝，为人兄必友，为人弟必悌”一直适用。在历史长河中形成的中国传统文化，其也非常重视人伦原理，认为“礼”是治国安邦的基础，国民应当在日常生活中做到对人宽容厚道、敬老爱幼、孝敬父母。

4.培养爱国主义精神

爱国主义在中华民族发展中起到核心性作用，在精神上支持着全国各族人民共同前进。回顾历史的种种，我们不难发现，正是因为有千千万万的爱国者为国家付出一切，才换来不断壮大的民族。因为在爱国主义精神的引导之下，我们的国家与人民紧紧凝聚在一起，使国家拥有强大的凝聚力与生命力，能够克服一切，创造辉煌。所以，传统文化德育精髓之中还包括爱国主义精神[2]。

二、小学德育教育中传统文化精髓的渗透与传承

基于当代小学生的实际情况来看，传统文化所蕴含的德育精髓正是目前小学德育教育所缺失的。所以，为了培养优秀的、文明的学生，在小学德育教育中渗透传统文化精髓是非常必要的。具体的做法是：

1.重视传统文化的培养

面对当前小学德育教育比较缺失传统文化德育精髓的情况下，要想真正改变德育教育现状，就应当高度重视中国传统文化德育精髓的渗透。为此，小学学校领导及德育教师应当从素质教育的角度出发，详细了解教育部对小学德育教育的要求及本校德育教育现状，进而明确小学德育教育不足之处。从而高度重视中国传统传统文化的渗透与培养[3]。为此，根据学生的实际情况，在小学德育课程中适当的穿插中国传统文化，以此来丰富德育教育，并提高德育教育的有效性、教育性、适用性。

2.组织学生进行德育活动

考虑到小学时期的学生自控不强，比较爱玩，所以在小学德育教育中渗透传统文化，应当注意方式方法的正确运用。基于此，组织学生开展以传统文化为中心的各种德育活动，如尊老爱幼活动、红军长征胜利80周年活动等，激发学生的学习兴趣，让学生参与德育活动，完成活动任务，那么学生将自然而然的学习德育知识，还能使学生受到中国传统文化的熏陶，培养学生修养态度、培养学生爱国主义精神、培养学生人伦原理等。

3.增加传统文化德育内容

传承中国传统文化的主要手段是教育，但是从目前小学德育教育的实际情况来看，传统文化比较缺失，这对于良好的教育学生、传承中国传统文化都是不利的。为了避免此种情况的持续发生，应当积极调整小学德育教育，增加传统文化德育内容。如设置传统文化课，将其加入到小学必修课程之中，进而教师及学生能够高度重视传统文化教育，那么学生在后续的学习之中，将会了解和学习更多的传统文化，长此以往学生将会形成良好的意志品德。另外，在此需要说明的是，对于小学生来讲传统文化内容是比较枯燥的，教师应当采用适合的教学方法和手段来进行传统文化教育，增强其趣味性、教育性，那么学生很容易接受传统文化，并融入教育之中，专注而认真的学习传统文化，逐渐了解爱国主义精神、人伦原理等，这对于培养学生成为宽以待人、严格自律、关心他人的高级人才奠定了基础[4]。所以，优化调整课程设置，增加中国传统文化德育内容，对于提高小学德育教育水平有很大帮助。

结语

鉴于当前我国小学德育教育缺失严重的情况，应当积极在小学德育教育中渗透传统文化德育精髓，丰富德育教育，使学生能够在接受德育教育的过程中受到传统文化的熏陶和影响，不仅可以将学生逐渐培养成为优秀的、文明的学生，还能传承中国传统文化。所以，小学德育教育之中渗透传统文化精髓是非常有意义的。

参考文献

[1]闫闯，郑航.小学德育教科书中传统文化教育的嬗变——以四套人教版小学德育教科书为文本[J].课程.教材.教法，2015（10）：72-78.

[2]李劲松.用科学发展观调控小学德育管理工作[J].新课程导学.2012（18）.

[3]赵玉香.弘扬中国传统思想文化的德育价值创新党校思想政治教育形式 [J]. 黑龙江生态工程职业学院学报 ，2012，02：66-68.

[4]范锦飘.当前农村小学德育管理面临的挑成及对策[J].教书育人.2011（14）.