运用Video Scribe软件制作化学微课案例分析

王永胜+姜大雨+王喜琢+刘海潮

摘 要 介绍一款操作容易、界面友好的手绘动画制作软件Video Scribe，该软件拥有较为丰富的适用于中学化学课程的图像素材，可以有效地降低制作化学动画微课的技术门槛。

关键词 Video Scribe；动画微课；化学微课

中图分类号：G633.8 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）22-0065-03

Case Study on Chemistry Micro-lesson Made by Video Scribe Software//WANG Yongsheng， JIANG Dayu， WANG Xizhuo， LIU Haichao

Abstracts In this paper， an easy operation and friendly interface free-

hand sketching animation software named Video Scribe is introduced.

It also has rich images materials of junior school chemistry courses， which can effectively reduce the technology threshold on the produc-

tion of animated micro-lesson.

Key words Video Scribe； animated micro-lesson； chemistry micro-lesson

1 前言

关于微课 微课是一种以一个知识点的阐述为目标，用短小精悍的视频呈现出知识点，达到教学目的的视频课程。微课是在Web2.0时代随着无线宽带技术、网络视频技术等新技术应用，智能手机、平板电脑、笔记本电脑等便携式智能化数字终端设备的普及，以及广大用户对学习方式多样化的迫切需求的大背景下应运而生的[1]。微课教学时间短，教学内容少，资源容量小，制作简单，学习方式灵活。这些特点一方面有利于学生集中精力，更快更好地吸收与掌握重点、难点、疑点，从而提高学习效率；另一方面有利于微课的制作、传播与学习，使得微课可以快速发展[2]。

关于Video Scribe软件 目前国内微课制作的主要方法是录屏、手写绘画、教师授课实录等，动画微课相对较少。相比其他微课，动画微课更容易激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性，体现了科学性与艺术性的结合，并且具有丰富的表现力和一定的可控性。目前动画微课主要采用Flash等软件进行制作，所涉及的技术知识较为复杂，并不适合大多数教师学习及使用，制作技术门槛较高[3]。

手绘视频是指在视频中出现用真实的手或笔进行绘制或移动各种文字、图片、声音、音乐以及动画的一种视频表现形式，常常用来制作动画微课。Video Scribe是一款英文版手绘视频制作软件，内置大量手绘素材并支持图片导入生成手绘样式，具有操作简单、资源丰富及体积小等优点。运用该软件，使用者不需要高超的技术，就可以制作出生动绚丽的手绘动画视频。应用该软件制作出的视频，尤其是化学微课视频，具有样式新颖、生动活泼、自然风趣等特点。

2 Video Scribe 软件的使用

软件下载及账号注册 下载Video Scribe软件后，即可联网安装使用。第一次使用要注册账号：点击create new account，即可进入软件注册网页，输入邮箱、姓名及密码后，按步骤操作即可完成注册。

打开或新建项目 注册完成后，输入账号及密码就可以点击登录（LOG IN），进入软件用户项目管理界面，在该界面可以进行如下操作。

1）新建项目：点击图标即可。

2）编辑原有项目：点击要编辑的原有项目图标即可。

3）导入工程文件：点击图标选择工程文件导入即可。

软件常用功能介绍 使用者可以通过打开已有项目或导入工程文件来编辑已有的项目作品，也可以点击图标新建项目。打开或新建项目后即可进入项目工作区，项目区主要由画布与工具组成，其常用的工具及功能如图1所示。

以下是常用功能的具体操作说明。

1）使用图像素材。点击图标就会进入素材窗口，使用者可以使用英文搜索关键词，或通过素材库目录找到需要的图像，也可以在素材窗口中点击图标选择图片导入软件中，从软件生成的几种图片手绘形式中选择一种合适的形式。选择好图像素材后，点击想要的图像素材，图像就会进入画布。图像的大小可以在画布上通过鼠标直接调节。在该软件的图库中有许多化学相关的图像，部分素材如图2所示。

2）文字素材输入。英文输入可以直接点击图标，进入添加文字窗口，输入文字，调节好字体及颜色即可。使用这种方法可以输入化学元素符号与反应方程式，只要调节好动画顺序，元素符号与化学方程式就会按照手写笔顺生成手绘动画。化学方程式输入案例如图3所示。

因为该软件目前不支持输入汉语，所以汉语的输入要使用其他辅助软件。使用者可以在Inkscape软件中绘制好文字后，储存成矢量图形导入软件；也可以使用Photoshop软件，创建一个透明背景的图片，输入文字并将图片储存为PNG格式后导入软件。使用第二种方法时，要注意Photo-

shop里文字大小要尽量填充满整张图片，以免出现动画多余的现象。文字的大小可以在画布上通过鼠标直接调节。

3）分镜头编辑。图像及文字素材被添加到画布上后，在界面下方的分镜头编辑区就会出现对应的分镜头，如图4所示。使用者可以通过拖拽来調节各个动画的顺序，通过时间调节区调节该动画持续时间；点击图标打开分镜头详细设置窗口，进行该动画效果、色彩、旋转、手型及进入方向的调节。另外，当动画元素处于选定状态时，可以在软件右下角如图5所示的工具栏中进行对该动画的剪切、复制、粘贴及隐藏等操作。

4）镜头切换与元素固定。制作微课时，当需要几个动画在同一个镜头中显示，在画布区将其置于同一区域即可。该软件每一个动画在播放时都是居中显示的，当需要某个动画在下一个动画播放时位置不变，需要对这两个动画进行镜头固定，依次选择画布上的这两个元素单击鼠标右键，选择set camera即可。在播放过一个镜头后，要进入下一个新镜头，要将新动画元素拖拽至空白的画布区域。新元素所在原元素的方向，就是这两个动画过渡时镜头切换的方向，要根据微课的设计进行调节。

5）背景及手型选择。背景画布的质感、颜色及光晕效果可以通过点击图标，进入背景设置窗口进行设置。整体手型的选择可以点击图标，进入手型设置窗口进行设置。每个分镜头动画的手型可以点击图标单独设置。Video

Scribe软件提供了几百种手型，手型示例如图6所示。

6）配乐及配音。制作微课时，需要进行配乐与配音。点击图标进入配乐窗口，选择系统内置的音乐或导入MP3音频文件，调节好音量，点击使用即可。配音时连接好话筒，点击图标进入配音窗口，点击开始即可进行配音；也可以在配音窗口中点击图标，导入MP3音频文件作为配音。当然，配音与配乐也可以在后期处理时使用Video Studio等视频编辑软件添加。

视频的导出与工程文件的保存 微课制作完成后，需要导出视频。点击图标，进入视频导出窗口，设置好视频的分辨率、格式及保存路径后点击导出，即可导出视频文件。因为导出视频需要的时间较长，所以建议使用Video Studio软件捕获电脑屏幕，同时在电脑屏幕上播放手绘视频预览，这样就可以将手绘微课视频导入Video Studio软件中，以便于后期处理。

为了方便微课作品的再编辑与共享，可以将其保存成扩展名为scribe的工程文件。点击图标进入保存工程文件窗口，输入名称，选择好保存路径点击保存即可。再次编辑时使用软件打开工程文件即可。

3 化学微课案例：基本营养物质的分析

教学设计

1）教学目标。

①知识与技能：掌握基本营养物质的来源与应用，葡萄糖、淀粉和蛋白质的鉴定。

②过程与方法：通过糖类、油脂和蛋白质与生活的密切联系增加学生的兴趣，并通过葡萄糖、淀粉和蛋白质的特征反应，使学生感受到化学的用途。

③情感态度：通过基本营养物质的逐步扩展，引导学生形成由点到面的认识事物的思维结构，并通过葡萄糖、淀粉和蛋白质的特征反应，培养学生学以致用的良好学习模式。

2）教学分析。

①参考教材：人教版《化学》（必修二）第三章第四节。

②学情分析：本章课题是有机化合物，学生在前三节中已经学习了简单的有机化合物——甲烷和基本化工原料——石油、煤等知识，因此，对本节课的内容，学生可以轻松掌握。

③教学重点：基本营养物质的组成、结构与来源。

④教学难点：葡萄糖、淀粉和蛋白质的鉴定。

⑤教学过程：教学过程如图7所示。

微课分析 微课按时间分段分析，每段讲解内容与作用如下。

1）时间：0～40 s。展示一组人类进化和狩猎的手绘动画，使学生联想到食物两个字，引出食物中的6种基本营养物质。意在通过有趣的动画吸引学生的注意力，让学生在不知不觉中进入课堂情境之中。

2）时间：41～90 s。简要介绍3种基本营养物质（糖类、油脂、蛋白质）的化学组成元素及其代表物质，方便学生对于知识归类整理与记忆查看。

3）时间：91～220 s。介绍糖类物质来源，再介绍最常见的糖类物质即葡萄糖、果糖和淀粉、纤维素，以带有箭头的线条逐步介绍其来源，还有它们和人体的联系及在生产生活中的应用。把课本上的知识与生活相结合，使学生思维发散，积极参与课堂环节，调动积极性。

4）时间：221～260 s。通过有趣的手绘动画介绍基本营养物质的第二类——油脂的来源，讲解脂肪在人体内所发生的化学变化。同样也是把有趣的配音与画面巧妙地结合，使学生愉快地获取知识。

5）时间：261～300 s。通过两个小女孩讲话的方式来讲解油类物质的双面性。使用类似于对话式的生活画面，把学生与课堂之间的距离拉近，增加课堂亲切感。

6）时间：301～370 s。介绍基本营养物质的第三类——蛋白质，以DNA片段来讲解蛋白质的来源，并介绍蛋白质与人体的关系及蛋白质在人类内的转化。本片段涉及化学与生物的结合，使学生了解到各学科的知识是有联系的，可以培养学生整合知识的能力。

7）时间：371～390 s。向学生介绍如何通过化学方法来鉴定葡萄糖、淀粉和蛋白质。学生了解了基础知识后，有益于其对这一知识点更好地运用。

8）时间：391～410 s。微课总结，益于学生形成整体思路，构建出清晰的知识框架。

微课各片段截图如图8所示。

4 总结

手绘动画微课具有生动绚丽、轻松有趣的特点。Video Scribe软件素材库图像具有贴近生活、内容广泛的特点。因此，应选择合适的课型使用该软件制作微课，如生活中的化学等内容，这样可以将这款软件内置素材的优势尽可能地发挥出来，使得手绘动画微课活泼有趣的风格在教学中起到积极的作用。参考文献

[1]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（4）：36-42.

[2]王嵐，张一春.微课的评价指标体系研究[J].教育现代化，2015（3）：85-88.

[3]郭慧明.电脑动画微课教学资源的设计与应用[J].教育信息技术，2015（Z1）：101-102.