职校生化学学习兴趣的养成教育

环丽

摘 要：目前，职业学校普遍存在学生化学学习兴趣不高的问题。本文简要分析了职校生的现状，阐述了培养学生学习兴趣的重要性，并提出了提高学生化学学习兴趣的具体教学策略，以期切实提高职业学校化学教学效果。

关键词：职校生；化学学习；兴趣；教学策略

中图分类号：G712 文献标识码：A

化学是一门是实用的学科，它与数学、物理等学科共同成为自然科学迅猛发展的基础。化学的核心知识已经应用于自然科学的各个区域，化学是创造自然、改造自然的强大力量与重要支柱。人们常常运用化学的观点来观察和思考社会问题，用化学的知识来分析和解决社会问题，如能源问题、粮食问题、环境问题、健康问题、资源与可持续发展问题等。化学在给人们提供丰富的物质基础的同时，也提供给人们一个安全的生存环境，如今的人们生活在一个名副其实的化学世界中，化学对人类生活的重要性不言而喻。

初中的化学由于是中考学科，学生颇为重视。职业学校（以南京商业学校为例）的化学是一门专业基础课，并非学生的专业课，也不是统考学科，故学生的重视度较低，也感觉不到他们有多么迫切的需求，甚至開学第一课上课前会有学生发问：“为什么我们现在还要上化学课？”

一、职校生的现状

1.学习成绩

职业学校的新生大多数学习基础薄弱，他们在初中阶段的学习都不太优秀，基本上是初中升高中考试中成绩较差的学生。即便是高职学生，其入学成绩超过500分（满分700分）的也寥寥无几。中职学生的成绩还要更差一些，而且各门学科成绩往往极不平衡，尤其对化学、数学和英语，不少学生在初中阶段就已放弃了学习。

2.学习习惯

部分学生对自身缺乏客观的认识和评价，学习目的不明确，学习动力不足。大多数的学生缺乏良好的学习习惯。即便是日常的课堂听课，对他们而言已经是勉为其难，更谈不上课外自觉学习了。作业抄袭现象更是严重，能自己独立完成的人非常少。

二、培养学生学习兴趣的重要性

培养学生的学习兴趣刻不容缓。教学过程是教师的教与学生的学两种活动的统一，其中学生的学习活动是教学中最主要的活动。教只是影响学的条件之一，教师即使有能力教，倘若学生不专注，无动力，或认知准备不足，教也不一定能导致学。所以，学生的学是教学的效能得以体现的关键。

然而，目前职校生的学习现状令许多职业教育工作者——特别是教学一线的教师愁眉不展，而学生们薄弱的学习基础以及比其薄弱的学习基础更令人揪心的对待学习的消极态度，对职业学校教学质量的提高已形成了严重的阻碍。因此，针对职校生的现有学习状况， 教学一线的教师认真探讨如何引起、 维持和促进学生的学并使学生乐学、 会学、学会，具有重要现实意义和长远意义。

三、提高学生化学学习兴趣的教学策略

1.建立良好的师生关系

所谓“亲其师、信其道”，师生关系融洽，学生也愿意和教师多亲近，教学工作的开展也容易得多。教师要尊重学生的人格，同时注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话，更不能当众体罚学生。教师在与学生谈话时，一定要以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。即使学生违反了纪律，教师在严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。针对学生的错误，教师尽量把学生叫到外面去说，而且谈话的声音不宜大，还要给学生解释的机会。

教师要注意主动与学生多交流沟通。教和学的互动是在师生的交流中产生的，教师与学生交流沟通时做到“一把钥匙开一把锁”。班上有个男生叫小磊，开学第一节课就开始趴着睡觉，不听课也不写作业。听他的班主任介绍，该学生软硬不吃，弄不好还会有暴力行为，能在课堂里安安静静地待上一节课已经算是很不错了。这个学生就像一个刺猬，谁靠近他他就扎谁，很抗拒老师。我课下尝试和他交流，他一脸茫然、漠不关心。本来我想从聊天开始和他拉近距离的，谁知他的反应让聊天根本没有办法继续，没有适合的话题切入点就提不起他的兴趣，他根本不愿意说话，通过聊天得知他的喜好等情况是不可能的了。于是我开始从他身边的朋友着手，去了解他的情况。据他的朋友介绍，他小学的时候练过击剑，还曾获过奖。之后的一个课间，我装作不经意地和别的学生说话，特意站在他的身边，顺便问他：“听说你练过击剑，还是个高手嘛！改天露两手给我们大家瞧瞧啊！”他突然眼睛一亮，很不好意思地笑了！之后他开始和我聊天了，谈他的自豪和曾经的辉煌，再聊些别的。慢慢地，他上课不再趴着睡觉了，就算是睡着了，喊一下也坐起来了。他开始交作业了，就算有时候是抄的别人的作业，但他开始一步步转变。只要教师能走到学生身边，让学生接纳教师，教育工作一定能更好地开展。

2.让化学贴近专业、贴近生活

研究证明，当人们对自己的活动结果感到需要时，就算活动本身比较困难、 枯燥，但想到活动的未来结果，用它来刺激自己、鞭策自己，仍能维持兴趣，坚持活动并在活动中寻觅快乐。在化学课程学习以及每类化合物学习之前，都要让学生尽可能了解化学和该类化合物知识的掌握对后续课学习、对专业课学习的影响，使授课贴近专业、贴近生活，以实用性引发学生的化学学习兴趣。如我在第一节实验安全课上，不仅和学生一起说了不少实验安全注意事项，还将生活中的一些安全问题一起拿来讨论交流这既激发了学生的兴趣和热情，还让学生学到了不少实用的方法。每每讲到和生活联系紧密的化学知识时，我都会多花些时间讲解和举例，让学生学到些比较实用的东西。当学生觉得这样东西有用了，自然就能好好地去学了。

3.让学生有较高的参与度

学生是课堂教学的主体，学生个体的精神状态、自制力、求知欲、学习兴趣以及课堂纪律影响着课堂教学效果。教师应让学生多多参与到课堂的教学活动中，充分体现学生的主人翁意识。研究证明： 增加学生在教学过程中的参与度，能大大提高其学习上的满足感，从而增强其自信心。在课堂教学活动中，要给每一位同学同等的参与机会，尤其是要增加学习困难学生的解题或发言机会，逐步引导他们参与到学习过程中去，不忽视他们。

4.课堂教学内容的难度要适中

课堂教学内容的设计要合理，难度要适中。职校生的基础大多都不太好，学习的兴趣不浓厚，如果难度太高，会使他们逐渐丧失学习的自信心，产生厌学情绪。如果太简单、太容易，也提不起他们的兴趣。因此，因班制宜，设计符合该班学生的教学内容是非常重要的。教师应根据教学目标合理安排教学计划，精心设计每一个教学环节，并在保证教学目标的达成的前提下，尽可能将教学内容难度降低，且尽可能选择贴近生活的内容。

四、结论

综上所述，化学是一门很实用、和生活联系很紧密的科学，学好化学非常有必要，培养职校生的化学学习兴趣刻不容缓。相信在我们每位教师的共同努力下，定能使学生的化学学习兴趣普遍提高！

参考文献：

[1]张 燕.职校学生学习兴趣的培养[J].西北职教，2006（3）.

[2]张晓冬.如何培养职业学校学生的实验兴趣[J].考试周刊，2011（35）.

[3]刘兴燕.职校生化学学习动机培养研究[D].大连：辽宁师范大学，2009.