小学语文教学存在的主要问题及对策分析

曹培

摘 要：语文是所有学科的基础，小学的语文是为了让学生更好的掌握教材中所有字词句的应用，培养学生的语文素养。语文作为学习的启蒙学科，学习语文对其他方面的学习具有重要的促进作用，培养学生综合素养的同时也能锻炼小学生积极向上的人格，提高学生综合素质。但是当前小学语文教学中存在着诸多问题，制约了学生的学习发展。本文就针对小学语文教学中存在的主要问题提出应对的策略，仅供参考。

关键词：小学语文 教学问题 对策

语文作为小学生素质教育阶段的基本学科，对于小学生语文素养以及今后的全面发展具有意义重大。所以，针对小学语文教学中存在的问题要加以重视，教育者要积极探索出科学的教育方法对其予以整改，改善小学生语文教学的现状，提高学生的语文素养，提升教师的教学质量，培养小学生综合方面的素质和能力。

一、目前小学语文教育存在的问题

1.教师自身的素质有待提高

随着新课标的具体实施，教育工作者对于小学语文的关注程度越来越高[1]，对于小学语文教师的要求也逐步加深。但是当前很多教师的自身素质与新课标的要求之间还存在着一定的差距，这就要求教学要不断提升自我素质，适应现代教学的要求。在教学中，有部分教师教学的重点还是放在考试上，重视成绩的高低，对于小学生能力思维的培养、性情感情的陶冶和文学艺术修养的方面还是存在着忽视的地方。在这样的现实情况下，即使学生应试能力得到了提高，但是综合能力却没有提升。另一方面，在语文教学的过程中，大多数教师是按照了新课程改革的要求实施教学，但是教学的过程中缺少了探究性的方法，教学中过于追求形式主义，导致教学缺少了重点，这也就忽视了语文教学的实质性意义，学生综合能力没有得到提升。

2.教学方法过于落后

由于小学生的实际年龄偏低，在教学过程中要采取多种多样的教学方法，在课堂上吸引学生的注意力，这样才能提起学生们的兴趣。但是，传统的教学方法在教师心中根深蒂固，很多教师还是无法完全摒弃。在教学的过程中还是先让学生识生字，然后阅读分析课文，最后归纳总结[2]。整个教学模式就是这样进行的，这就导致学生语文能力得不到培养，发挥不出学生在教学活动中的主体地位，学生被动地去接受知识。所以，教师在教学活动中，要制定合理多样性的教学计划，提高学生的积极性，培养学生各方面的综合能力。

3.师生之间缺少互动性

在教学过程中，教师要积极与学生互动，这样提高学生积极的情感，从而提高学生的记忆力和想象力，发掘学生潜在的学习能力[3]。但是就目前教学的现状来看，大多教学的课堂上，师生之间没有太多的互动性，也就导致课堂气氛不活跃，教学的效率很低，学生参与度不高，从而无法提升教学的实效性。

二、提高语文教学的方法

1.提高教师的教学水平

教学水平高低还是取决于教师素质高低，教学改革发展的关键因素也是在于教学，所以提高教师素质是提高教学水平的关键。新课程改革在不断深化中，现代教育中对于语文教师的要求也逐步提高，教学水平是基本的要求，还要让教师在教学的过程中保持先进的教学思想素质。小学生是祖国的未来，处于成长发展的关键时期，教师在教育的过程中要给学生们更多的关爱，不仅在学习上进行督促，还要注重其身心全面的发展。所以，小学教师必须要提高自身教学水平，自身也要加强学习进步，从而培养更多高素质的人才。

2.改进教学方式方法

小学语文教学过程中，教师应该根据教学的内容结合学生实际特点，采用多样的教学方式来增加课堂的趣味性[4]，从而激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。对于不同的内容运用不同的教学方法，可以活跃课堂气氛，让提高学生学习的积极性，从而提升教学效果。在教学的课堂上，教师要注重“教”与“学”相结合，注重把我教学时机切入教学点，激发学生的思维创新能力。在教学中不断强化学生们的语文基础知识，着重锻炼学生们的能力，培养其综合素质，也能从根本上改变过去重知识教育而忽视能力教育的倾向，让学生在获取语文知识的同时也能提高自身的综合素质，从而促进将来的全面发展。

3.构建和谐的师生关系

在小学语文教学中，教师不仅仅要关注学生的学习成绩和身心健康的发展，还要注重与学生之间的交流互动，建立一个良好的师生关系，也有利于后续教学活动的开展。完整的教学课堂上，需要教师和学生的默契配合，需要在感情上进行积极有效的互动[5]。正确的互动是指教师和学生之间的不断交流发展的过程，让教师提出教学问题，对学生进行引导，通过师生的共同探究来解决问题，使学生不仅获得知识也能锻炼其自身的能力。良好的师生关系也是提高课堂效率和教学时效的基础，也符合课程改革下的要求。

4.教学与生活情境相结合

生活化的情景教学在各个学科中的教学都是很常见的方法，在教学中也取得了相应的成效，在小学语文的教学中，采用生活化的教学，可以在一定程度上大大提升教学成果。小学阶段的学生对于知识的理解和认知水平有限，所以在教学过程中可以运用生活中通俗的教学化语言帮助学生更好地理解。另一方面，教师在教学的过程中，可以设置生活化的教学情境，列举现实生活中实际存在的案例和学生感兴趣的实例，吸引学生的注意力，从而更配合教师的教学活动，这也是提升教学效果的重要举措，可以运用到实际的教学过程中，可以提高学生学习的效率。

结语

总而言之，小学时期处于教育发展的启蒙阶段，也是学生在学习中的基础阶段，影响学生今后的综合方面发展，所以教育者要予以高度的重视。要针对当前语文教学中存在的各方面问题提出积极思考，寻找正确的解决办法。加强教师自身学习发展，提高教學质量，从而带动小学语文教育的整体发展，为小学生今后的发展奠定基础。

参考文献

[1]岳艳辉.小学语文教学存在的主要问题及措施[J].小作家选刊（教学交流），2014（10）：359-360.

[2]夏斐娜.浅谈小学语文教学存在的问题及对策[J].学周刊，2016（2）：170-170.

[3]赵海霞.浅谈当前小学语文教学[J].北方文学（下旬刊），2013（1）：202.

[4]刘松玲.浅谈小学语文教学中遇到的主要问题及原因分析[J].科学导报，2014（1）：110-110.

[5]李淑霞.小学语文教学中存在的主要问题与解决方法[J].散文百家（下），2016（4）：50.