“三分钟热度”有原因 发现兴趣点是关键

徐舒婷

假期去看望老朋友，一进屋就被满地散落的玩具惊呆了，数量之庞大，种类之丰富简直令我叹为观止。朋友一边不好意思地快速收拾着，一边无奈地向我诉苦。朋友家的宝宝3岁了，从出生起收到最多的礼物就是各种玩具，但是每个玩具玩不了多久就被宝宝“打入冷宫”了，厌倦之后就丢在一边，吵着要新玩具，就这样，家里都快变成玩具店了。朋友为此特别焦虑，小小年纪就如此“三分钟热度”，在将来的学习和生活中肯定会遇到更大的问题。

孩子的“三分钟热度”其实是缺乏耐性和坚持性的体现，这种情况在各个年龄阶段的孩子身上都比较常见，比如给孩子报了画画班，画不了几天就厌烦了，想学钢琴，钢琴练了几天又嫌太苦想放弃。针对这种情况，父母除了头疼和无奈似乎也无能为力。其实，缺乏耐性是幼儿发展过程中的一个显著特点，那么是什么原因导致了这种现象呢？

原因大探寻

孩子的注意力有限

儿童的注意力都是从“无意注意”向“有意注意”慢慢发展的。刚出生的小婴儿主要以无意注意为主，无意注意是那种不自觉的注意，他们容易被那些颜色鲜艳、形象生动、新奇多变的事物所吸引，但这种注意的稳定性较差，持续的时间较短。特别是当许多目标（如玩具）同时呈现在宝宝面前时，“三分钟热度”的现象就会格外明显。

家长目标定位过高

很多家长为了不让孩子输在起跑线上，在孩子很小的时候就让他们学习乐器、绘画等才艺，就是希望自己的孩子能够比同龄人更优秀。很多父母在给孩子选择兴趣班的时候，往往会高估孩子的能力，对孩子寄予过高的期望，造成孩子的过度学习。实际上这并不符合儿童的成长发展规律，年龄小的孩子坚持性本来就不好，要求孩子放弃天性，长期学习枯燥的才艺技能，他们的身心负荷不了，自然就三分钟热度了。所以，家长对于孩子的能力评估应客观一些，要求放低一些，多给孩子一些自由探索的空间。

活动不符合儿童特性

从多元智能的角度来说，每个孩子的潜能是不一样的。有的孩子运动智能较发达，有的孩子音乐智能较敏锐，有的孩子表达能力较强。也可以说，有些孩子在某些方面是有天赋的，有些孩子则没有。如果一定要跟随大流，不考虑孩子的个性和潜能，那就很容易出现“三分钟热度”。另外，有些家长为了提前开发孩子的智力，在宝宝还处于对色彩、形状感兴趣的阶段时就给他们许多复杂的益智类玩具，宝宝接触后觉得没有乐趣自然就扔到一边了。

专家来支招

适时表扬孩子

有些宝宝做事情会半途而废是因为他们觉得没有得到鼓励和表扬，所以干脆就不做了。家长要想让孩子改掉三分鐘热度的坏习惯，不妨多表扬孩子，特别是在孩子做事情做到一半或者遇到困难时，家长要及时给予鼓励，必要时还可以提供帮助，让孩子有动力继续下去。

发现和引导孩子的兴趣

兴趣是最好的老师，很多时候宝宝之所以会做事情没有长性，是因为他们根本不感兴趣。如果父母能够在孩子的自发行为中细心观察，发现孩子对哪些事物感兴趣，就能更好地了解孩子。在希望孩子接触某一事物之前，也应该适当地培养孩子对于该事物的兴趣，而不能一味强硬地要求孩子接受父母的安排。

通过训练提升孩子专注力

宝宝在专注地做某一件事的时候，譬如画画、看书、玩水、玩积木、琢磨某一件器具时，任何人都不要去打断他。妈妈可以陪宝宝一起看书，做拼图游戏，培养宝宝的手眼协调能力、观察能力和专注能力。另外，可以多给一些指示清晰且要求明确的任务让宝宝去完成，循序渐进地提升孩子的专注力。

对孩子专注力的训练，要遵循“不命令，不要求”的原则，即不对孩子下死命令和强制要求，而应该针对孩子自身的状况来定。如果孩子不愿意玩某个游戏，就不应该勉强。最好是父母甚至全家人都参与到孩子的训练当中，让孩子为大家安排角色或制定比赛规则，让孩子感到被尊重，才能持续地激发孩子参与训练的动力。

当孩子呈现出对一件事物兴趣的时候，父母应该多多鼓励孩子去尝试并且遵循发展的自然法则来引导孩子，不能因为孩子有“三分钟热度”的“前科”而加以阻挠。当孩子对一件事情抱有期待，充满希望，能从中感受到乐趣时，他就能把一份兴趣长久地专注下去。