“一带一路”对于高考学生选择专业的机遇与挑战

杨懿

[摘要]：在全球化发展的当下，教育方面提出“一带一路”的发展目标与方针，这种策略对于我国教育具有重要的推动意义，同时成为教育中的重要发展方向，在实际教育中具有重要的作用。这种“一带一路”的发展方式为我国的教育提供了更加广泛的发展方向与更大的发展机遇，文章针对“一带一路”对于我国高考新学生选择专业上的机遇与挑战进行分析与研究。

[关键词]：“一带一路” 高考学生 专业选择 机遇与挑战

1“一带一路”发展战略概述

2013年习主席在出席中亚与南亚活动期间，针对经济发展的基本情况提出关于新的丝绸之路经济带以及21实际海上丝绸之路的思想。其中的海上丝绸之路简称为文章所讲的“一带一路”发展构想。国家总理在参加博览会期间针对这方面的思想特提出相关的政策构想，我国经济发展正在快速上升中，其中的“一带一路”建设思想能够很好的改善我国对外的经济发展结构，创造经济发展的辉煌成绩。“一带一路”思想是促进我国建设的重要方针思想，是造福人类的重大事件。

当下的这种经济发展构想正在逐渐被经济建设发展落实。国家各个阶层在进行经济发展战略部署中强调，将“一带一路”以及经济政治发展中的“走出去、引进来”的方针逐渐落实。这种“一带一路”的战略思想不仅被各个省份写入相关的工作报告中，同时成为两会探讨的热点话题。“一带一路”思想将中亚、南亚等以及中东、欧美等53多个国家、相关的100多个城市港口等相互连接，形成一个庞大的经济发展圈。其中的国家包括发达国家同时也包括发展中国家、人口总人数高达50亿，涉及的经济资金数量为22亿美元作用，其中的资产数额占到全世界的65%与30%。

2“一带一路”战略目标发展机遇

自从我国改革开放以来，经济得到非常的发展，同时教育的质量也在不断上升，我国在人才方面已经逐渐形成一种专业的培养模式，同时我国具备各种具有国际视野、国际事务处理、国际舞台竞争力的各种人才类型，这些人才为我国的社会主义建设带来巨大的成就，在这样的基础上为我国人才发展带来重要的发展机遇。当然在“一带一路”的经济发展构想下，将我国的经济与教育等发展推向一个新的发展高潮，在这种发展背景下，对于我国的人才培养与教育提出新的发展要求与挑战。我国人才教育上还不能很好的适应这种高节奏的发展频率，需要不断的适应这种发展战略，在这样的基础上对于人才教育方面提出新的发展方针与指导，积极与政策之间进行沟通与协调、保证信息的畅通与准确。适时进行人才教育方式的改善与提升。“一带一路”的发展形式将我国的人才需要提上一个新的台阶，需要大量的人才来实现经济发展与社会建设，其中需要的主要人才类型包含创新性人才、国际组织能力的人才、海外华侨或是华人等视野开阔的人才、非通用语言型的人才、急需领域专业人才以及海外高端人才、专业性人才等，在人才数量上的发展与提升，是实现“一带一路”发展的重要目标。

3“一带一路”战略发展教育挑战

3.1高考生专业培养政策挑战

为了更好的实现“一带一路”发展政策，在高中生专业选择上出现很多挑战。针对这些挑战需要对于高考生进行专业的技能选择能力培养，帮助学生利用知识以及各种能力去准确的分析与观察未来的学习环境，帮助学生拓展观看世界的角度，将高考的各种理念化为学习动力，进行专业学习。并且，学校还需要提升学生在国际交往上的爱国精神与正直思想、提升专业精神与学生尊重意识，建立正确的核心价值观，积极鼓励学生进行交流与探讨、团结协作、有组织与计划的进行学习与高考。提高学生在专业选择上的能力与自我认识，帮助学生选择适当的专业进行深造。

3.2完善教学课程改革挑战

加强“一带一路”的教学方针，需要改善原有的课程教育方式，逐渐加强对于人才培养上的重视，根据相关的国家政策与政治措施积极进行教学方式的创新与完善，这也是“一带一路”发展下提出的课程改革挑战。第一需要学校针对不同的专业形式以及人才培养上进行沟通与协调，对于专业上的培养需要根据学生自身的兴趣与能力进行选择，在专业培养上应该立足于专业本身进行深入的解析，政策上需要政府建立一些跨学校或是跨区域的教育平台进行教育，将学校之间的不同Y优势相结合进行教育，对各种热门专业进行介绍，帮助学生深入了解。例如一些经济、贸易、建筑、设计、语言等，在教学课程方式上进行改善与创新，逐渐将教学课程向“一带一路”发展经济方向靠拢，重视专业化人才的培养。

3.3提升学生出国深造机遇

这种经济政策的发展带动了人才教育的提升，在这样的发展基础上为学生提供更多的出国深造机会，更好的保障人才的教育与培养。积极选取适当的学生进行出国深造，选取一些有意志或是能力的学生进行深造，结合国家自身特点开展教育，深入介绍关于国家相关的民族知识与文化等、帮助学生详细了解国家的民族人情等文化。积极鼓励学生参与到各种专业性或是非专业性的政府组织活动，提供更多锻炼的机会，提升学生自身的学习能力与生活能力，促进广大青年人员熟悉掌握国际发展形式、了解国际规则，促进学生不断成长。与此同时还需要政府在这方面加大管理与投资的手段，加大对于出国留学方面的政策支持，国家的相关政治委员管理部门积极制定合理的政策推动实现“一带一路”发展构想，面对国内的各种高考生等提供相对的学习帮助计划或是机遇。学校以培养国际人才为教学目标进行教学实践培养，在政策与资金上进行加大支持的力度，具有目的性与针对性的帮助高考学生对于不同专业的了解与掌握，提高学生在学习实践上的机会与能力，逐渐实现培养高素质人才的计划。

4结束语

对于“一带一路”发展计划，对于我国教育具有重要影响，同时在不同方面提升了我国人才上的质量要求，更有效的帮助我国教学得到发展与进步。

參考文献：

[1]李梦卿，安培.职业教育耦合“一带一路”战略发展的机遇、挑战与策略[J].职教论坛，2016（07）：46-51.

[2]本刊编辑部.2015中国教育研究前沿与热点问题年度报告[J].教育研究，2016（02）：4-17.

[3]文秋芳.“一带一路”语言人才的培养[J].语言战略研究，2016（02）：26-32.

[4]程宇，刘海.愿景与行动：“一带一路”战略下的职业教育发展逻辑[J].职业技术教育，2015（30）：11-17.