高职创新创业教育对策与实践探究

何鹏

[摘要]：在互联网飞速发展知识爆炸的时代，创业能力、创新精神无论对新入职的应届毕业生还是对职场中人来讲都应该是职业生涯规划过程中需要重点培养的能力，高等教育为大学生的未来职业发展打下良好的专业基础、技能基础，同时也要在提高认识、营造环境、构建体系等方面不断完善，培养学生的创新创业意识，切实提高高校创新、创业教育的实效性。

[关键词]：创业教育 创新 对策 实践研究

美国的创业教育始于20世纪60年代，而我国的创业教育却晚了将近半个世纪。20世纪90年代国内知名高校开始小规模、自发地探索创业教育，时至今日，创新创业教育作为必修课走进高校课堂，全国“挑战杯”创业大赛连办18年，创业教育如火如荼。但是仍然存在诸多问题：例如，创新认识不足；创新创业体系尚未形成；创业氛围缺失；创业教育缺乏保障与支持等等。笔者基于就业指导和创业教育的实际工作经验，对如何增强创新创业教育实效性的问题进行了初步探索。

一、提高创业认识

（一）创新教育观念

传统的教育观念已经无法满足社会对人才的需求，教育观念必须创新。创新教育观念，就是办学理念上具有前瞻性，学生职业素质、人文素质和创业素质的培养都应该重视。教育者要用全新的教育观念教育和培养学生，把创新创业教育渗透进常规教学和活动中。

（二）培养创业心理

创设创业情景，诱发创业基因。创业与学生专业背景相同或接近的商业情景模拟训练，在商业游戏模拟训练中，发掘学生创业基因，使学生大概了解自己在未来创业过程中缺少的内外部要素。

提高创业信心，培养创业兴趣。通过创业教育和潜移默化的影响，提高学生创业自信心，同时，立足现实，下大功夫，成功地走上创业之路。组建创业协会，让学生成为校园创业活动的主导者。

培养创业情感，激发创业激情。积极的情感因素能成为创业者投身创业、热爱创业的助推器。通过建设班集体文化来提升学生的积极情感，稳定创业情感。

强化创业观念，培养创业意志。在决定一个人未来成功与否的诸多要素中，智商、情商固然重要，但是逆商的影响力却占到50%。逆商就是一个人在遭遇挫折和身处逆境时的意志力。坚强的意志力是创业者必备的精神品质。通过组织学生观看创业励志宣传片，用榜样的力量引导学生养成坚强的意志；教师要以身示范，用认真而严谨的工作态度引导学生意志坚强；建立创业奖励表彰制度，让学生坚定自主创业的意志和信心；搭建创业平台，让学生在创业实践活动中展示创业能力，拓宽创业知识，提升创业水平，强化创业观念。

二、营造创业环境

（一）创设文化环境

学生对创新创业的认知不仅受校园文化的影响，很大程度上取决于文化环境。因此要创设创业文化环境，营造氛围。

辽宁建筑职业学院创设了创业的文化环境。例如：为创业提供各种创业政策咨询服务；对初创企业实行一条龙帮扶政策：创业项目评价小组对创业计划书进行可行性论证分析，对创业者进行企业申办流程指导，创业第一年免费使用学校场地设备，为初创企业成果发布、产品推广、业务谈判提供支持服务；组织经验分享联谊会，开展“创业示范店”树立典型形象；追踪反馈，帮助新创企业规避风险，提高孵化企业出园降存活率；组建由专业教师和创业指导教师组成的创业专家指导委员会，定期对所有入园项目进行评估分析和会诊指导；对孵化园内运行稳定的创业项目优先推介。

（二）出台扶持政策

积极探索鼓励学生创业的有效途径和相应的政策扶持措施，使大学生自主创业成为政策扶持、实践支持、舆论关注的大事。出台优惠政策，加强校企合作和创业教育实践环节，让学生丰富创业经验和创业知识，使校企双赢。

辽宁建筑职业学院对入驻创业孵化园区的创业公司给予相应的优惠扶持政策。房租优惠，设立基金，提供服务。形成了集知识培训、项目讨论、开业咨询、跟踪反馈于一体的“一条龙”创业支持体系，实现了大学生创业帮扶的“无缝对接”。

（三）家庭鼓励支持

家庭创业教育环境是高校创业教育能否顺利展开的坚强后盾。辽宁建筑职业学院利用寒暑假家访，与学生家长探讨、交流，同时结合地方经济发展特色，所学专业，与家长共同商讨学生未来职业生涯发展道路。

三、构建教育体系

辽宁建筑职业学院构建了“创业4243体系”。即：创业内涵四阶段，即创业意识、创业精神、创业能力、创业行为。两个课程体系，即显性与隐性课程体系；四个模块，即创业理论教育模块、活动熏陶模块、实践推进模块、环境搭台模块；以上两方面是实现创业的路径。三新精神，即新观念、新动作、新突破。

具体实现方式：通过创业教育课普及创业教育，更新创业观念，培育创业精神，激发创业热情；开展创业活动，提高创业能力；营造创业环境，搭建创业平台，使全院2-3%的学生在学院创业中心创办公司，产生校园创业行为；最终经过1-2年孵化，毕业后走到社会真正实现自主创业。

（一）创新创业教育的课程体系

创业教育只有依托创业教育课程体系，才能保证教育效果。辽宁建筑职业学院把创业教育模块分为公共必修的教育和精英层次的教育两部分，公共必修的教育即指：学生在前四个学期要开设必修课四个模块：职业生涯规划模块、职业素养提升模块、就业辅导模块和创业教育模块。此模块由招生就业指导处组织创业教育专兼教师完成；精英教育就是对有创业意识的学生通过业余培训方式进行的教育，培训内容包括五个模块：法律与税收模块、市场调研与预测模块、成本核算模块、商务沟通模块与成功经营模块。此模块由招生就业指导处聘请工商管理系、财经管理系的专任教师以及创业成功人士在业余时间通过培训、讲座等方式完成。

目标体系：学校创业教育旨在培养学生整体职业素质和就业能力。通过开展创业基础知识教育、财务及管理技能训练，提高学生心理逆商、创业能力与实践能力，使大学生實现从雇佣者到老板的转变，为社会提供更多的就业岗位。

内容体系：课程的理论内容：主要有企业认知、创业者认知、创业项目与商业机会识别、企业创办法务流程、商业计划书撰写、企业人力资源与财务管理、企业风险规避与成长等模块构成，这些模块内容设置在第3-4学期，实习前完成。

课程的实践内容：建立创业孵化基地和创业实践基地。诸如“跳蚤市场”、“校友创业报告会”、“成功人物生涯访谈”等。延伸了课堂教学，为学生提供了体验创业的平台，促进学生创业能力的提升。

评价体系：重视过程性评价。除了日常的出勤、期末的考核外，更关注学生在每一次课中的活跃程度、在每一次专家讲座后的受启发程度、尤其要关注学生的动手实践能力。创新、创业的成功者首先要有决绝的执行力，执着的探究力，否则，只思考不行动永远是思想的巨人行动的矮子。方式方法：创新模式，大胆改革，创业教育与基础课、人文课、专业课、实训课以及各项活动结合、渗透。

（二）发展创新创业教育理论体系

多学科参与实施创业教育。学院将创业教育作为隐性课程融入到基础课程、人文课程、专业课程和实践课程当中去，借助社会、学校和家庭教育，引导学生形成创业意识，坚定创业志向，磨砺创业品质，启发创新精神，打造创业能力。

加强教师的创业教育培训。一是聘请专家进行讲座或作专题报告，促进全体教师创业教育意识与创业教育常识水平的提升。二是选派致力于创业教育研究的教师参加各大创业教育活动，以此提高教学水平。三是创造条件让致力于创业教育研究的教师有机会到企业进行不少于半年的挂职锻炼，将创业教育理论与实践结合，让校园内的创业宣讲更贴近社会，更符合市场。

学习借鉴国内外先进经验。学院选派主管教学或学生管理的校、系级领导及教师到新加坡参观学习，还邀请专家来校为教师培训。走出去，请进来，加强合作交流。拓宽了教师视野和创业教育的内涵。

（三）构建创新创业教育实操体系

组织大学生社会实践、专业技能大赛，搭建创业孵化基地等多种创业实操载体，为大学生打造创业实践平台。

社会实践：大学生在各系校内实训基地（生产型实训基地）进行常规创业实践的同时，在每周六校园开设的跳蚤市场，将收集来的捐赠物品、使用过的旧东西、赊来的商品进行校园买卖的方式进行创业零成本实践。

技能大赛：积极参与校级、省级和国家职业技能大赛，以赛促教，以赛促学，使创新精神成为院校发展和学生发展的必备良药，不仅能够促进学校师资队伍教育技能的提升，也可以通过专业技能大赛、创业大赛等活动筛选一批技术精准、思维超前的具有创新精神和创业能力的人才。

创业孵化：建立创业孵化园区（创业中心），通过各种优惠政策和提供创业咨询与指导，确保大学生创新创业实践的质量。

四、创造有利条件

（一）提高创业教育师资队伍的理论和实践指导水平

学院加强创业教育师资队伍建设，具体做法如下：（1）切实加强就业创业教师队伍培养，输送教师参加省级、国家级各类培训。（2）教师避免纸上谈兵，学生重视实操实练，鼓励青年企业家等进校园，推送校内教师入企业。每年单独聘请和与辽阳市就业职能部门共同聘请各领域专家、青年企业家及成功校友举办校内讲座，聘请他们担任创业教育兼职教师或创业导师。

（二）提高创业教育与校园文化的契合度

校园网开通创业论坛，宣传创业政策和创业成功案例。校园的宣传板、官方微信平台都营造创业氛围，促使学生积极热情开展创业实践。在社会育人、专业育人、文化育人的学校建设中，无时无刻地渗透、宣传创业教育，使创业教育在课堂、在生活中成为常态化的课题，为学生毕业创业做好心理准备。出台《大学生创业资金管理办法（试行）》专项基金鼓励在校大学生进行创业活动，激发创业激情，体验创业行为，拓宽大学生就业渠道的专项资金，以无偿资助或投资资助的方式，支持大学生特别是贫困大学生进行创业活动。

参考文献：

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