基于动画企业对毕业生的“二次培训”问题探索

冯宾

[摘要]：动漫人才的培养不能全部寄望于高校教育，也不能全部变成动画企业的负担。学校有文化和理论研究优势，动画企业有最新技术和项目实践的优势，双方要发挥各自优势，强强联合，互相促进，才能实现教育和生产的双赢。

[关键词]：高校动漫专业毕业生就业 二次培训

一、研究缘起

目前，以高校动漫专业毕业生就业和动画企业招聘用人需求的现状来看，探讨高校如何培养出适合社会需要的动漫人才也是当今高校教育和动漫行业所面对一个重要的问题。纵观中国动漫行业的发展和高校动漫专业的兴起。在2003年前后，动漫行业开始新的兴起，很多高校纷纷开设动漫专业，其中包括很多原先没有艺术专业的职业院校和综合类大学。由于专业的师资力量不够，导致高校在教学上重理论，轻技术，动漫专业的毕业生满足不了动画企业的用人需求。

动画企业为了满足生产的需要不得不对动漫专业毕业生进行“二次培训”。然而，而单方面的“二次培训”一方面给企业增加了运营成本，另一方面也反应了高校教育的教育培养功能的不作为。河北美术学院动画学院和动画企业为研究对象，怎么样将企业和高校有效机制的结合起来，发挥各自本身的优势，更好的来培养动漫人才，正是本文中努力探讨研究的方向。

二、关于“二次培训”的研究现状

从高校教育、动画企业和动漫专业学生多个角度去研究“二次培训”的理论书籍之前几乎没有。高校教育和动画企业属于孑然不同的两个系统，但都具备对动漫人才的培养功能，一个重理论，一个重实践。然而高校教育的目的也是为了满足动画企业人才需求。所以从动画企业的“二次培训”来反推高校教育的方法，也是一个可行的研究方向，也是一个全新的研究方向。

近几年来，一些高校也在不断的探讨如何培养出高素质和适应企业需要的人才，就动漫专业而言，很多学校加强和动画企业的合作，开设动漫实训基地等，开展各种形式的教学变革，取得了很好的成果，但由于学校和企业是两个不同的利益主体，很多校企合作都无法达到预期效果，很多实训项目名存实亡。

2014年国家加大对职业教育的关注，部署促进形成“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性，创新职业教育模式，提升人才培养质量。

三、高校动漫教育的积极改革和问题

（一）高校动漫教育的积极改革

随着高校动漫教育的问题越来越多的被认识到，很多高校也在开始反思和不断的尝试动漫教育的改革.很多学校为解决自身师资问题开始从动画企业聘请专业人士教学。开始制定有序的动漫课程，明确人才培训目标。

1、紧密关注行业的发展新动态。最近几年游戏业发展迅猛，特别是网页游戏和手机游戏异军突起。很多高校就在动漫专业的基础上增设了电脑游戏专业，针对行业变化开设新的课程。

2、鼓励大学生创业融入教学，提供平台和场地鼓励大学生组建工作室，鼓励创新，提前接触实战。河北美术学院动画学院学生在南区院楼11层就开设了动漫工作室，学生自己组建团队，制作原创动画作品，并且设计开发动漫衍生品。

3、建立多元化的培训模式，专业定位准确细致，很多高校根据动漫市场需求开始培养多层次人才。高校和动画企业的合作，很多高校开始和动画企业进行深层次和合作探索。

4、注重动漫专业毕业生的就业心态和职业规划，聘请企业人事专员和优秀企业家对毕业生进行就业指导，引导毕业生合理定位，降低期望值，未來在企业实践中继续学习提高。

（二）高校动漫教育面临的问题

虽然高校动漫教育改革和发展取得了不错的进步，但是还不能完全满足动画企业的需求，还有很多问题需要面对和解决。

1、学校没有真正把人才培养放在首位。盲目开设专业，教育资源不够。很多高校为了达到一些目的，急于开设新的热门专业，盲目扩招，师资力量和教学设备远远不够。这是高校为了自己的利益对学生不负责任的表现。这种现象现在依然存在在高校教育中。

2、校企合作流于形式。不少高校开展校企合作多注重表面形式，多见于“学校授牌，领导照相，学生参观”，在后续的教学中缺少持续深入的合作。不能各取所长有机联合，将校企合作的好处发挥出来。

四、新的合作模式的探讨

（一）搭建合作操作平台

校企合作如果要深入持久的合作，必须要搭建一个资源共享的操作平台。比如校企共同成立动漫实训基地，高校可以提供场地，提供优惠的条件，吸引动画企业进驻，动漫实训基地可由校企共同管理，可建立一种机制，来保证校企合作的互赢互利。以河北美术学院为例，2016年9月，河北美术学院动画学院和5家专业相关企业建立了校企合作关系，共建成5间项目实训室，分别为索拓游戏项目实训基地、异度空间游戏项目实训基地、幻影魔方项目实训基地、点点传媒实训基地等。

（二）共同开发培训计划，技术资源共享

校企通过平台进行交流，高校可以根据动画企业的生产流程来调整课程体系，一方面企业为高校动漫教育提供技术支持，一方面高校为动画企业提供研究和理论支持。动画专业学生可以在大二就能接触到动画企业项目，就能更早的参与到动画生产之中，毕业时已经有一定的工作生产经验。河北美术学院动画学院就是采取这种交互式合作模式，让学生在这里即可以像企业人员学习，还可以参与企业生产制作。实践教学基地的成立将有利于进一步发挥高校的人文资源优势，提升学生综合素质和实践能力，从而进一步深化校企双方合作，促进优势互补，推动高校与企业的深入交流和动漫游戏产业的发展。

（三）共同创新，利润共享

高校学生创新能力强，动画企业可以为学生的创新提供技术支持，可鼓励学生组成创新团队，甚至可以变成动画企业的分支。这样一方面学生技术能实践能力得到提高，动画企业也加入新鲜血液，提高了企业人才竞争力，将好的创意变成产品，企业和学校学生共同获益。

这样高校教育和企业培训有机结合，企业的需求和技术要求直接反映到学生的专业课程。校企双方共同开发修订教学内容和教材，专业教学知识体系得到了及时更新，学校的教学水平、师资队伍和科研水平都得到很大提高。学生通过企业项目实训，其岗位技能、职业能力和职业素质得到了培养，动画企业节省了用人成本和培训成本，依托高校平台也提高了整个公司的整体竞争力。由此实现了校企双方有机结合和深度合作。