试述儿童在老师与家长之间的心理变化

李智

[摘要]：孩子成长中，普遍存在“听老师的话而不听家长的话”的现象，文章从儿童心里角度、家长心理角度、学校教师心理变化角度分析了存在这种现象的原因，同时也提出了解决这一心理变化的措施。

[关键词]：孩子 老师 家长

一、孩子为什么听老师的话而不听家长的话

（一）从儿童心里角度看是必然的心理定势

1.家长的叮嘱

回想孩子第一天背起书包去上学，家长都会叮嘱：听老师的话！孩子从那一天起，幼小的心里就会打下这样的烙印：老师的话是正确的，一定要听；家长的话不一定正确，可听可不听。

2.对老师的崇拜

孩子入学后，亲身体验到老师会唱歌、跳舞、讲故事，传授文化知识，培养道德情操，自然就对老师十分崇拜，久而久之就会形成一种心理定势——听老师的话，是天经地义的。在他们心目中，家长的地位往往已处于次要地位。

3.孩子自尊心的驱使

斯特那夫人曾说过：“自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。”孩子都有爱表现、怕丢面子的心理。在老师和同学面前，孩子总想得到老师表扬，所以，无形当中孩子就会按照老师的指令去表现。表现的好，得到认可；表现不好，得不到认可，可能会遭到批评，很没面子。这必然会强化孩子的心理定势——必须听老师的话。

（二）从家长角度看老师位置不同

1、家长对老师的依赖

家长天天与孩子生活在一起，知道自己是家长，照顾孩子、抚养孩子是天经地义的责任；学校才是教育孩子的主要阵地的思想，依赖学校，依靠老师是理所当然的。不知道自己也是孩子的老师。虽然也知道要教育孩子，培养孩子的良好习惯，但在行动上力度不够，方式方法上不够讲究。所以生活中普遍存在娇惯，依孩子性子的现象。自然会出现孩子在家里任性、不讲理，在学校里听话的“两面人”现象。而许多家长拜托老师严格要求，会促使孩子更加不听家长的话。

2、老师权威性的定位

很多情况下孩子们都是害怕老师的。因为他们知道老师不是家人，不会依着自己的性子；父母面对一两个孩子，而老师要面对所有的孩子，必须是“严而不厉，爱而不溺”的，这种一视同仁的态度，恰恰是孩子需要的，也是值得他们尊敬的。所以，一般老师在孩子心目中都具有一定的“权威”性。

（三）从学校的角度看教育方式不一致

1.学校教育

学校教育是面向群体教育，老师接受多年的教育训练，能够掌握孩子的心理，知道什么时候该严厉，什么时候该温柔的鼓励，不太会受到情绪影响，懂得如何去说和教孩子才会听。

当然有相当多的老师认为在学校里听话的孩子是好孩子，至于他们在家如何则很少过问，或者根本不过问。这种教育的“单向性”，也是造成孩子在家就变样的原因。

2.家庭教育

（1）娇惯溺爱式。一部分家长对子女从小就过于娇惯、溺爱，造成孩子骄横、任性的脾气和在家中至高无上的心理，家长的话自然不在话下。

（2）简单严厉式。也有的家长长期以来对子女的教育方法简单，通常认为，只有一味的严格要求才能让孩子听自己的。一旦孩子达不到要求，家长不知不觉就会批评或唠叨、动不动就训斥、体罚，使孩子在精神上处于紧张、不安状态，甚至产生逆反心理，因此不愿听家长的话。同时现在的孩子比较有个性，最需要得到家长和老师的肯定，以鼓励代替责备，孩子就会朝着您期许的方向走。相反得不到认可，难免产生叛逆心理。孩子的不听话实际上就是对家庭教育方式的反抗。

（3）尺度不一致式。另外，有少数家庭对子女的教育与学校教育不一致，使孩子对某一件事不能形成统一的价值尺度和是非标准，孩子心理上失去了平衡，行动上就会无所适从。

二、怎样改变孩子听老师的而不听家长的呢？

（一）家长应明辨真听假听

孩子听老师的话，不听家长话的孩子，可以用真假区分。一种孩子，真的因为崇拜、喜欢而真听老师的话，包括生活中的小事，都铭记在心。另一种孩子，是利用老师的话当挡箭牌，达到自己的目的。他们是有选择的听，对自己有利的听，对自己没有利的不听。家长须分辨真假后再采取措施。

（二）家校要共同转变思想

1.家庭转变

做家长的首先是要反省自己：为什么孩子不听你的，是不是你不知不觉中强化了孩子的心理定势；如果你这样做了，不妨在孩子的意识上转变“成为自己的人”。

所谓“自己的人”是指：不刻意取悦他人，知道什么是正确什么是不正确，该做什么不该做什么。孩子一出世，大人们就惯用“乖”“听话”这两把尺子衡量孩子，很少告诉孩子什么是正确的，什么是不正确的；该做什么，不该做什么。

2、家长教师同转变

教育孩子不是从听谁的话开始，而是引导正确的是什么，该怎么做。家长和老师要给孩子灌输这样一个观念：不管是在家里，还是在学校，都要听从正确的意见，有不同意见可以说明，有自己的需求可以提出，再判断是否正确，该不该做。家长要常与老师保持联系，了解孩子在家在校的不同表现，交流教育管理理念，达成思想、方式、方法的一致性，这一点很重要。

（三）改变家庭教育方法

1.家庭要和谐

要建立家长与孩子间平等的家庭关系，要相互尊重，遇事与孩子商量，听取孩子的意见。这样会使孩子感到家长对自己的信任，从而尊重父母。父母不能當着孩子的面互相指责，数落对方的不是，要树立彼此的威信。

2.父母须做则

父母要树立自己是孩子生活中的老师的形象，要把父母当成事业来看待。还必须清楚，不管什么人帮您教育您的孩子，都不等于家庭和父母教育，不要把孩子的教育问题全部寄托于他人，要尽量自己面对。罗·阿谢姆告诉我们：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”要给孩子做榜样，懂得身教重于言教的道理，孩子不能做的事自己首先不要做，处处做表率，久而久之，孩子就会受到潜移默化的影响——知道什么正确，什么不正确：该做什么，不该做什么。

3.方法应得当

教育孩子要讲究方式方法，不以感情用事。法国教育家卢梭说：“你知道运用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺，就是溺爱。”父母不溺爱迁就孩子，也不因小事大发雷霆，要因势利导，循循善诱，宽严适度。

4.行动有力度

家长平时说话是不是算话，是不是有很多事情要求了他做，他没做，就溺爱和迁就了，就不了了之了。家长不对孩子信口开河，还要适时鼓励和惩罚，这样，孩子就会听你的啦！这里的“鼓励和惩罚”与上面的“行使赏罚”是不同的。对孩子正确的判断力要“鼓励”，做到了应该做的要“奖励”，否则要“惩罚”；而不是“乖”与“不乖”，“听话”与“不听话”。