中医药院校图书馆阅读推广与经典案例分析

朱佳伶

摘要：文章分析了阅读推广的必要性，着重介绍了广州中医药大学图书馆阅读推广经典案例“悦读中医”，并提出了构建阅读评价机制对活动效果进行全方位评价，加快新媒体推广步伐以提高阅读推广效率。

关键词：中医药院校；图书馆；阅读推广；经典案例

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：2095-5707（2017）01-0057-04

Abstract： This article analyzed the necessity of reading promotion， focused on the classic cases of reading promotion in Library of Guangzhou University of Chinese Medicine——“Enjoy Reading TCM”， and proposed that some mechanism to comprehensively evaluate the effects of reading promotion activities should be constructed in order to accelerate the pace of new media promotion to improve the efficiency of reading promotion.

Key words： TCM colleges and universities； libraries； reading promotion； classic cases

中医药院校肩负着中医药人才培养和文化传承的历史使命。读书、师承、临证是中医人才培养的主要模式，其中读书是师承和临证的基础[1]。读什么书，怎么读书应是促进中医药阅读推广的重要突破口。为此，作为辅助中医人才培养的资源和服务的提供者，广州中医药大学图书馆多年来不断实践摸索，发挥资源和阵地优势，在中医药阅读推广的方式方法上进行创新，举办了在师生中反响热烈的阅读推广活动，把对中医药人才培养和文化传承落到实处。本文以“悦读中医”之星评选活动为例，分析我馆的阅读推广活动，以期对推动中医药高校图书馆阅读推广活动的开展有所借鉴和帮助。

1 阅读推广的必要性

“阅读危机”是各国政府面临的共同挑战。据2016年中国新闻出版研究院发布的“第十三次全国国民阅读调查数据”数据显示，2015年我国成年国民人均纸质图书阅读量4.58本，人均每天读书19.69 min，远远低于法国、日本、韩国等国家[2]。由于就业压力和社会风气的影响，以及网络的迅速普及分散了时间和精力，作为最该读书的大学生也因读书少而显知识储备不足。

党的十八大以来，开展全民阅读活动蔚然成风，自2014年开始“全民阅读”已连续3年写入国家政府工作报告。2016年2月，国家新闻出版广电总局根据国务院立法工作计划起草了《全民阅读促进条例》（征求意见稿），并开始征求意见，全民阅读已进入立法程序[3]。

早在2005年，广州中医药大学图书馆便开始进行阅读推广活动的实践。一方面，当代大学生阅读观念淡薄、功利阅读、浅阅读的现状令我们感到十分忧虑，学生阅读多以课业学习、技能训练为目的，余暇追求快餐阅读获得轻松，而忽略通过阅读进行深思、自省；另一方面，图书馆的发展身处瓶颈，作为收藏人类最丰富智力成果的知识宝库，在网络信息的冲击下，传统服务项目需要更新，以文化建设为突破口，探索新时代阅读推广的方法和途径成为我们探索的新课题。

2 阅读推广案例分析

2.1 “悦读中医”活动的背景

从2014年开始，在国家中医药管理局的支持下，中国中医药出版社联合中华中医药学会、中国中医药报社、《生命时报》社、世界中医药学会联合会、中国中医科学院面向全国中医药高等院校及各类中医药相关机构连续三年共同开展了三届全国“悦读中医”活动。

作为全国首批4所中医药高等学府之一，广州中医药大学（以下简称我校）肩负着中医药人才培养和中医药文化传承的历史使命。我们认为这项活动对中医药文化的传承、激发年轻学子对中医药文化和经典阅读的兴趣大有裨益。同时，专业学术和医学人文相结合的阅读推广，可以成为实现阅读推广创新的突破口。为此，我校积极响应、踊跃参与，并且取得了优异的成绩，三届活动都获得了最佳组织奖。我馆作为该活动校级评选的牵头方和承办方，三年来精心策划、组织，在校园内掀起了一股“学中医”“读经典”的读书热潮，受到师生们的广泛好评，活动也将作为我校品牌文化活动长期开展下去。

2.2 “悦读中医”活动的形式

“悦读中医”活动的总体目标是以活动促阅读，形式是从推荐阅读书目中选取图书阅读后创作作品参加评比。作品形式不断推陈出新，从第一届单独的“文章”题材到第三届创新为文章、音频、视频/动画3种类型，并分“中医好感悟”“中医好声音”和“中医好视频/动画”3个组别进行遴选。“中医好感悟”是由参赛者从推荐阅读书目中选取心仪图书进行阅读并撰写读书心得，经过校级初赛挑选部分优秀作品参加校级决赛。校级决赛采用学生演讲答辩、中医药专家点评指导的模式，决赛产生的一等奖报送参加全国赛区角逐。“中医好声音”和“中医好视频/动画”是阅读推荐书目后创作音频和视频/动画作品悉数报送全国参赛。阅读形式的丰富性和趣味性也是吸引杏林学子的一大亮点。

2.3 “悦读中医”活动的组织与实施

2.3.1 成立活动组织机构 活动得到了学校领导、各职能部门、二级学院的高度重视和大力支持。为了进一步扩大活动影響力，我馆联合了党委宣传部、校团委共同牵头举办。每届活动都专门成立“悦读中医”评选活动组织机构，邀请校内中医名家担任评审专家，给予活动有力的支持。

2.3.2 制定详细方案，统筹规划 我馆作为牵头部门之一，将此项活动列入重要工作日程，成立工作小组制定方案，统筹规划，精心组织，细致地制定了初赛到决赛一系列评选活动的整体方案，与党委宣传部、校团委以及二级学院各方进行了极为细致的沟通和交流，以确保活动顺利进行。

2.3.3 开通活动主题网站 我馆开通了“悦读中医”主题网站，用于分享和推广活动相关内容，包括参赛方式、最新消息动态、推荐书目阅览、获奖作品展示等。在推广活动和促进阅读的同时，为广大在校师生、中医药行业从业者提供了解活动内容和关注中医阅读的专题平台。“悦读中医”会作为我校校园文化品牌活动长期开展下去，持之以恒地推动弘扬“阅读中医”的风气，打造书香校园，主题网站也让中医经典阅读和学习有一个更好的延续。

2.3.4 全媒体多方位宣传 全媒体时代，宣传工作在沿袭传统模式的基础上，综合运用文、图、声、光、电等多种媒介全方位、立体地展示活动内容，充分依托学生的主体力量，采取了实体宣传、课室宣传、摊位宣传和网络宣传等多种宣传方式。实体宣传主要包括手绘海报的展示、大型海报的张贴、传单派发、树挂宣传、横幅与竖幅的放置和草地宣传等方法。其中，树挂与草地宣传极富创意，让人眼前一亮。课室宣传则是在各个课室利用课间时间进行多媒体PPT播放以及宣传单的派放。摊位宣传是在学校生活区门前设置摊位，并发放宣传单。网络宣传则是利用图书馆网页、“悦读中医”主题网站、微信、微博、电子邮件、校广播台等新媒体平台进行宣传，活动每一阶段都在以上媒介及时发布动态消息，让读者能够随时随地了解活动进展。上述种种宣传方式显著提高了活动影响力、读者知晓率和参与度，全校学生纷纷踊跃报名参赛。

3 “悦读中医”活动的特点

3.1 服务理念的创新：从推荐阅读到引领阅读

图书馆承担思想导向、信息导播的教育职能，给读者以引导和启迪是实现其自身价值的重要途径。本次活动中，广州中医药大学图书馆充分发挥了引导和启迪读者的作用，图书馆员联合出版社、高校学者帮助读者在海量的图书资源中找到优秀的阅读资源，结合专业性与学生读者的兴趣，推出有价值的导读书目，通过鼓励学生撰写读书心得、创作音频或视频作品来引导深度阅读。并在读书心得中挑选优秀作品以演讲的形式与师生分享，搭建了师生交流的平台，促进了学生阅读、学习和思考，真正实现了从推广阅读到引領阅读。

3.2 活动形式的创新：兴趣阅读才能“悦读”

阅读是一种个人的精神操练和心灵净化，理应让人愉悦，使人澄明，令人畅快。“悦读”也是本次活动极力倡导的，为此我馆在活动形式、内容、软硬件设施等方面都力求创新，帮助学生重拾对中医的兴趣和阅读的乐趣。

3.2.1 开拓数字阅读服务 为成长于网络时代的年轻读者提供电子书籍，一方面为读者节省寻找资源的时间和精力，另一方面也在各图书馆减少复本量的情况下，为读者开展兴趣小组、集体阅读和讨论的新方式提供物质基础。同时，借此次活动之机，我馆大力推广数字阅读服务，与新媒介的浅阅读、碎片化阅读争取更多读者参与其中。

3.2.2 兴趣与阅读结合激发阅读兴趣 单调乏味的图书推荐已不能在当下校园引起反响，多样化的主题形式才是阅读推广发展的主流。活动形式吸引眼球，活动内容特色鲜明，符合当下学生的兴趣点和关注点，才能让读者从推荐阅读到兴趣阅读再到爱上阅读。“悦读中医”活动在内容形式上创新，推出了“中医好感悟”“中医好声音”“中医好视频/动画”3种参赛形式，读者阅读相关书籍后，可结合自身的兴趣和特长创作参赛作品。这种创新形式让读者在阅读中不但收获了专业知识，而且体会到了发挥自身兴趣特长的快乐感、成就感和满足感，真正让“阅读”成为“悦读”。

3.2.3 阅读兴趣小组开辟阅读新模式 我馆为读者提供推荐书目内的纸质书籍和电子书，同时采购指定书目之外由读者推荐的自己感兴趣的中医药类书籍，并在图书馆内设置了“悦读中医”阅览专区陈列相关书籍。推荐书目与自行选择相结合，读者兴趣选书阅读。由共同兴趣为纽带，组成阅读兴趣小组，共同阅读，分享心得。为适应当前教学模式转变、青年读者的社交模式转变的新趋势，我馆为读者提供了软硬件支撑，如设置“悦读中医”研修室供读者们阅读研讨。研修室内覆盖WIFI，配备电脑、投影仪，环境优雅舒适，学习氛围浓厚，为读者搭建交流分享的空间和平台，鼓励阅读爱好兴趣相似的读者结成小组，共同阅读，相互交流，以交流和分享促进阅读。

3.3 活动内涵的深化：深度阅读促进深入思考

“中医好感悟”以撰写读书心得、演讲答辩、专家指导的活动模式促进读者深入思考，名家教授对青年读者进行指导及双向交流，帮助读者在阅读中提高，学以致用。“中医好感悟”在初赛中偏重读者的自主学习和独立思考，决赛中则加强了师生交流。选手就中医经典中体会到的医术医德、人生智慧等与广大学子与评委分享，评委专家纷纷从各自的学术研究、从医经历出发，对选手的作品细致点评，并从如何阅读中医经典著作，如何学习中医，如何看待中医在当代的发展，甚至如何撰写读书心得，如何演讲等等方面，给予选手指导，使得整个活动成为中医名家与年轻学子交流的平台，参赛选手与现场学生从中医药前辈们的悉心指导中获益匪浅，拓宽了自身的眼界与思维。这种师生间的交流互动是对中医阅读和教育内涵的进一步深化。

4 阅读推广的发展建议

4.1 完善阅读推广的评价机制

阅读推广活动是否成功，在活动进行中就能直观判断，但是效果的持续性才是关键。因此建立阅读推广活动的评价机制十分重要。目前还没有评估图书馆阅读推广活动的指标体系，设计科学的、全面的、兼顾图书馆和读者需求与反馈的指标体系至关重要。针对图书馆层面，活动举办后借阅量、到馆人数、访问量、数字资源的浏览量、下载量等变化情况都是很关键的标准[4]。而基于读者的需求和反馈层面，读者对阅读推广活动的意见、对推荐书目的评价以及阅读后是否有收获等也应是重要的评价指标。高校图书馆应该建立活动评价机制，根据数据及读者意见改进完善阅读推广内容和形式[5]。

4.2 加快新媒体推广步伐

微信、微博等新媒体技术的发展改变了传统的阅读习惯，高校图书馆应充分利用新媒体的阅读与传播优势，结合馆藏资源特点开展有自身特色的阅读推广服务，为读者构建完善的网络阅读交互社区，充分发挥读者的创造性和能动性，实现读者自组织自传播的阅读推广新生态。

参考文献

[1] 李建梅，王慧峰，刘虹.中医药院校开展中医经典阅读活动的实践[J].中华医学图书情报杂志，2015，24（3）：39-42.

[2] 中国新闻出版研究院.第十三次全国国民阅读调查数据在京 发布[R/OL].[2016-04-19].http：//cips.chuban.cc/yjsdt/201604/ t20160419_173544.html.

[3] 中华人民共和国国家新闻出版广电总局.国家新闻出版广电总局关于《全民阅读促进条例》（征求意见稿）公开征求意见的通知[EB/OL]. [2016-02-15].http：//www.sapprft.gov.cn/sapprft/contents/6588/ 279500.shtml.

[4] 许天才，杨新涯，王宁，等.图书馆阅读推广的多元化趋势研究——以首届高校图书馆阅读推广大赛为案例[J].图书情报工作.2016.60（2）： 82-86.

[5] 淳姣，姜晓，姜婷婷，等.图书馆阅读推广评估引入CBBE模型研究[J].图书馆论坛，2015（1）：48-53，104.

（收稿日期：2016-11-25）

（修回日期：2016-12-09；编辑：魏民）