新媒体环境下高校思想政治教育实效性研讨

刘智

（北京理工大学珠海学院 商学院，广东 珠海 519088）

摘要：在当前信息时代，互联网逐渐在人们日常生活、工作和学习中普及，具有十分重要的作用。在教育事业中应用新媒体技术能够有效起到辅助教学的作用，提升教育成效。本文主要就新媒体环境下高校思想政治教育实效性进行研究，结合实际情况，就其中寻求的问题，提出合理的改善措施，以求更好的推动我国事业发展。

关键词：新媒体；思想政治教育；实效性

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）49-0047-02

一、新媒体思想政治教育功能概述

新媒体是一个较为广泛的概念，其中涉及范围较广，随着社会的进步和发展不断改变指涉对象，就当前信息时代背景下，新媒体主要包括网络、手机、虚拟社区、微博、以及博客等等，较之传统新闻媒介而言具有更加突出的优势，无论在交互型、即时性还是网络性方面，无不彰显着新媒体较之传统媒体的突出优势。在教育方面应用新媒体技术，主要作用在于能够有效丰富教育资源，实现资源共享，并且尊重个性化需求，注重互动性交流，人性化特点十分突出。总的说来，技术变革直接影响着生产生活方式的改变，新媒体的出现在潜移默化中改变了教育、学习以及交流方式，在一定程度上为教育事业发展传播了更加先进的理念和模式。

1.新媒体多样化特点为思想政治教育提供了崭新平台。新媒体是当前信息时代发展衍生出来的新鲜事物，是一种新型的媒体形态，较之传统大众传播媒体而言，具有十分突出的优势特点，将数字化技术和多样化传播形式有机整合在一起，从而实现互联网、移动网络以及电视网络之间的互动和交流，促使信息传播更加便捷和广泛，具有十分突出的跨文化开放特征。大学生作为思想政治教育对象，对于社会一些新鲜事物热衷程度较高，具有强烈的好奇心，借助新媒体技术能够更加充分的发挥网络工具优势，构建思想政治教育平台，诸如利用手机报、博客、微博、微信以及BBS等数字化校园平台，通过大学生更加感兴趣的方式来传播思想政治教育内容，进一步推动思想政治教育立体化和动态化，更加便捷的实现教育资源共享。

2.新媒体时效性特点提高了思想政治教育实效。新媒体由于自身特性，能够不受时间和空间的束缚传递信息，信息共享十分便捷，凭借新媒体的资源共享方式传播思想政治教育内容，确保互联网和手机网络之间能够互通有无，这样有助于思想政治教育渗透力提升，在大学生日常生活和学习周边潜移默化的发挥着教育作用。大学生通过手机移动终端访问互联网，能够在任何地点了解自身所需信息，还可以了解社会热点信息和国际信息，感受当前的社会发展现状和思想形态。总之，新媒体自身突出的时效性和便捷性特点，为高校思想政治教育工作开展提供了强有力的技术支持，同时在一定程度上提高了思想政治教育实效，拓宽了思想政治教育覆盖面和传播效率，对于高校思想政治教育工作开展具有十分突出的作用。

3.新媒体交互性特点能够增加大学生教育自主性。新媒体包括BBS、MSN以及微博等新媒体，在信息传播过程中更加便捷，具有突出的交互性特点，能够有效吸引好奇心较重的大学生。每个人都是信息的接受者和传播者，同时也是信息的发布者，每个人都具有一定自主性，选择同其他人沟通和交流。在虚拟网络环境中，大学生通过匿名交流的方式，能够更加真实的释放内心情感，宣泄长时间生活和学习带来的压力和不满，这样的虚拟网络空间具有十分轻松的交流气氛，每个人都可以畅所欲言，表达内心的真情实感和所见所闻。高校思想政治教育活动开展可以通过新媒体更加全面地了解大学生关心的热点话题，把握大学生内心情感的走向，通过虚拟场景设计，再现实际生活中发生的事件和人际关系，让大学生扮演其中的角色做出反应，教师根据大学生在虚拟网络环境下做出的種种反应进行评价，阐述其中暴露出来的思想问题和学习问题，同学生展开讨论，将讨论所得成果融入到思想政治教育活动中，所取得的教育成效是传统思想政治教育方法难以实现的，同时有助于丰富大学生情感体验，奠定未来发展基础。

二、新媒体对高校思想政治教育产生的消极影响

1.新媒体传播的无屏障性，为高校思想政治教育增加难度。MSN、E-mail等新媒体传播没有国界，可以在全世界传播，只要有互联网即可进行访问，跨文化特征致使网络信息传播十分混乱和嘈杂，由于新媒体并非单单用作是传播工具，同时也在潜移默化中影响着人们的思想观念，因此不同意识形态的思想文化都可以借助新媒体实现宣传的作用，获得更多群众的支持。新媒体使信息传播更加自由，不受拘束，外来思想文化凭借高超的网络技术，能够在不经意间将外来思想文化和价值观念传播给大学生，致使一些腐朽的思想影响着大学生的价值观念和思想意识的养成。长期受到这种思想的影响，大学生尚未成长起来的价值观念和判断能力将会逐渐迷失，法制意识薄弱，为高校思想政治教育增加难度。

2.新媒体的虚拟性容易导致大学生人格不健全。新媒体具有十分突出的虚拟性特点，任何人都可以在网络上匿名发表言论，自由度较高，更加充分的发挥主体性和创造性作用。但是由于大学生自身价值观念和思想意识尚处在发展阶段，受到虚拟环境的影响，在缺少足够判断力前提下很容易沉溺在虚拟网络空间中，更加随意的发挥自主性，在现实人格和虚拟人格之间转换，造成责任意识弱化。基于此，很多大学生会逃避现实，全身心投入到网络中，造成实践生活中的人际关系疏远，人际交往能力弱化，严重情况下甚至会引发心理疾病，出现违法犯罪的行为。一些不法分子，通过新媒体来传播谣言和不正确的思想价值观念，或是传播网络病毒盗取他人财物等等。

三、新媒体环境下增加高校思想政治教育实效性对策

1.拓展新媒体思想教育新阵地，强化教育渗透力。高校思想政治教育活动开展中应用新媒体，教育空间将不再局限于课堂，而是逐渐延伸到课外，更加广阔的校园生活，构建思想教育新阵地。首先，拓展思想政治教育阵地，促使思想政治教育内容更加新颖、独特，能够有效吸引大学生学习兴趣。运用新媒体技术，整合教育资源，打造更具趣味性、知识性和思想性的思想政治教育专题网站，同学生建立良好的互动交流关系，有针对性地结合大学生感兴趣的热点问题进行讨论，帮助大学生树立积极向上的思想意识。

2.强化教师新媒体素养，打造一支高素质的思想政治教育队伍。新媒体素养主要是教师能够充分发挥新媒体的优势特点，使用媒介的素质和修养，将媒介有机融入到工作和生活中，借助新媒体来发出自己的声音，维护自身权益。对于当前新媒体环境下信息泛滥、内容嘈杂的现象，高校应注重提升教师新媒体素养，提高信息鉴别能力，从而打造一支高素质的思想政治教育队伍，更好的满足高校思想政治教育需求。

3.健全和完善新媒体信息监管机制，强化高校思想政治教育实效性。高校在整合教育资源的同时，应注重营造新媒体信息环境，构建更加完善的新媒体信息监管机制，从而对高校信息传播渠道和内容进行严格的监督和甄别，为高校思想政治教育工作提供长效的保障。此外，政府信息主管部门应注重对新媒体信息传播的监管，依法过滤不良网络信息，有针对性地建立应急事件反应机制，从而在新媒体环境下，更为充分的弘扬社会主义思想，提高高校思想政治教育实效性。

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