普通高校游泳队管理模式研究

易霄林

摘 要 通过研究文献资料，进行专家访谈及问卷调查，对我国高校高水平游泳队发展中管理问题进行了深入的研究，围绕高校高水平游泳队管理深入剖析，在了解高校游泳队现状的基础上系统分析游泳队管理模式，进而分析高校游泳队管理中存在的问题并提出相应的意见及建议，为我国高校游泳队发展提供参考。

关键词 普通高校 游泳队 管理模式

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.11.008

1 研究对象与研究方法

1.1 研究對象

本文以普通高校游泳运动队管理模式为研究对象。

1.2 研究方法

（1）文献资料法。通过中国期刊网、中国知网以及万方等数据库对高校游泳队和管理模式等相关关键词进行搜索和查询，累计查阅1994年以来相关文献论文30余篇。力求全面掌握本研究领域的内容和资料，为后续研究做充分准备。

（2）访谈法。拟好访谈提纲，采用走访及电话等方式对我国高校高水平游泳运动队领导、专家及教练员进行访谈。为了解我国高校高水平游泳运动队在组织管理等方面的具体情况，掌握第一手信息和资料。

（3）问卷调查法。采用问卷调查的形式，对我国10所高校游泳队管理者、教练员及运动员发放设计好的调查问卷，调查问卷在发放前进行了信效度检验，通过调查问卷得出结果并进行分析。

2 结果与分析

2.1 普通高校游泳队发展现状分析

2.1.1 普通高校游泳运动员训练情况

通过对10所高校发放问卷了解到，普通高校游泳运动员在进入大学后，每周训练能够保证5次以上，每次训练时间在2小时以上，很多学生反映进入大学后训练量比以前变少，每天安排一般为上午上课，下午训练的训练模式，这种训练模式是现阶段很多高校运动员采用的训练管理。如表1所示，在对高校游泳教练员调查了解，大部分教练员认为高校游泳队的训练时数不能完全满足运动员的训练要求，很多运动员都需要更多的时间进行训练，由于这些运动员首先是学生要保证足够的学习时间，导致训练时间被压缩并且使训练不能系统。在高校游泳队的管理中学习和训练的矛盾是需要重点解决的问题，运动员的训练是保证比赛成绩的重要保障，没有训练就没有比赛成绩，所以游泳队的训练工作尤为重要。

2.1.2 普通高校游泳运动员学习情况

高校的运动员作为学生首先要面对自己的学习成绩，很多高校的运动员都很头疼自己的学习成绩，在高校的运动员要想顺利毕业学习成绩必须达到学校的要求。在影响高校游泳运动员的学习成绩调查了解到大部分学生认为自己的学习基础较差是主要原因，其次是自己自学能力较差不能跟上学校的学习进度，这两方面反映大多数高校游泳运动员的学习困难。通过调查大部分游泳运动员在学校没有获得过奖学金，学习成绩一般，在调查中也发现很多学生希望能够把比赛成绩加入到奖学金的评定中，以促进运动员的积极性。高校校园的学习氛围对运动员的影响比较明显，很多队员认为通过高校的学习和生活，自己的学习能力有所提高，学习习惯在慢慢养成，在不知不觉中促进了运动员的学习成绩提高。

2.1.3 普通高校游泳队保障条件情况

高校游泳队保障条件主要包括硬件条件和软件条件。通过调查了解到高校游泳队训练场地比较好，随着我国经济改革和高校发展的不断深入，游泳馆在高校中得到普及和完善，很多高校的游泳馆标准在不断提高，并且很多高校拥有专门的运动员体能训练场馆，极大地提高了运动员训练效果和质量。高校游泳队教练员队伍建设对提高游泳运动员成绩具有极其重要的作用，通过调查了解普通高校游泳队教练中拥有本科学历的人数最多，其次是硕士学历，说明普通高校游泳队教练整体学历较高。普通高校游泳队教练中高级职称的人数较多，占半数以上，说明高校游泳队教练员执教阅历丰富，并且绝大多数的高校游泳队教练都有过培训和学习提高的经历，对高校游泳队训练具有促进作用。

2.2 普通高校游泳队管理模式分析

2.2.1 普通高校游泳运动员学训协调管理

普通高校游泳运动员在学籍管理上一般采用单独编班管理和插班管理两种，单独编班对于游泳运动员的管理比较系统和全面，运动员上午上课下午训练，既能够保证运动员的学习同时也能保证运动员的系统训练，插班管理对于游泳运动员的学习有很强的促动作用，运动员和普通学生在一起上课和学习能潜移默化影响运动员养成良好的学习习惯，使运动员更好地融入大学的学习和生活。普通高校游泳运动员在专业的选择上半数以上文科为重，在专业的选择管理上学校及运动员首要考虑的是运动员能否顺利完成学业及在学习中要克服的难易程度，所以文科类专业成为首选。普通高校游泳运动员每年都会参加国家、省级市级的游泳比赛，运动员通过参加比赛来促进训练和利用比赛成绩拿奖学金以及完成学业顺利毕业。

2.2.2 普通高校游泳队教练员的培养及聘用的管理

普通高校游泳队的比赛成绩是学校、运动员最为关心的问题，运动员的训练主要来自教练员的训练和管理，普通高校游泳队教练员的培养就显得尤为重要，现阶段各高校游泳教练员的培养重要是参加教练员培训班学习及各学校间教练员之间的交流和学习，但在调查过程中发现游泳教练员的培养次数较少，而且年轻教练员的培养机会不多，严重影响了高校游泳教练员的可持续发展和队伍建设。普通高校游泳队教练员一定是本校游泳教师，而这些教师一般都是体育院校毕业，这些教练方便学校管理以及游泳队管理事宜的沟通，但在训练能力上较游泳专业队有所差距。有些高校会采用聘任专业游泳教练或退役专业游泳运动员，任期一般为3年左右，同时指派本校游泳教师配合专任教练的工作，这些教练员在训练上有保障，但对学生的管理上沟通不顺畅。

2.2.3 普通高校游泳队的资源应用与管理

普通高校游泳队的经费无疑是高校运动队的重要资源管理其中重要的一项，众所周知，经费是所有运动员重要的问题，对于高校运动队来说更是重中之重。现阶段普通高校的经费来源主要包括学校拨款、省市拨款已经社会企业赞助等，其中学校拨款是运动队的主要来源，省市拨款的对象较少仅限也发展比较好的项目，企业赞助主要表现在有重大比赛中。普通高校游泳队的经费还主要来源于学校拨款以及少部分的企业赞助，这些资金对于游泳队建设杯水车薪，普通高校游泳队在管理中资金主要用在参加比赛的差旅费用、运动员和教练员的补贴以及比赛奖励等方面。同时普通高校游泳队资源管理上还包括场馆及训练设施的投入和改善上，现阶段很多高校在括场馆及训练设施的改善上都有专门的资金来源，由学校统一管理和规划。

2.3 普通高校游泳队管理的对策分析

2.3.1 遵守客观规律，解决“学训矛盾”

普通高校游泳运动员的学习和训练一直是高校运动存在的一个问题，一方面运动员是以专项进入高校继续深造，但运动成绩是运动员存在的根本，在高校期間运动训练不能停止，而作为一名学生学习是首要任务，但是多数运动员的学习并不理想，本身具有抵触情绪导致学训矛盾进一步加大。解决“学训矛盾”是普通高校游泳管理中不能回避的责任，首先要加强运动员思想教育，利用高校强大的氛围来感染运动员，让其主动学习和获取知识。另一方面，科学进行游泳训练，提高训练效率和质量，有效利用训练时间。

2.3.2 全面提高教练水平

全面提高教练水平要加强和重视教练员队伍建设，一方面如果是本校教师担任游泳队教练就要多种渠道对教练员进行培训，提高其业务能力，改善教练员的训练能力和比赛临场执教能力。另一方面加大专业游泳教练员的引进工作，专业的游泳教练员能够极大增强运动员的训练效果，提高游泳运动员的比赛成绩。

2.3.3 改革竞赛制度，活跃高校竞赛市场

普通高校游泳队的管理中比赛的导向作用非常明显，高校游泳运动员非常依赖各种不同的游泳比赛，只有参加比赛才能体现高校游泳运动员的价值。现阶段国内各种游泳比赛较少，很多运动员缺少比赛经历影响了训练和学习。改革完善竞赛制度，多举办大学生游泳竞赛活动，增加高校游泳运动员的参赛机会，促进高校游泳比赛的良性、可持续发展，通过丰富的比赛活动提高学校游泳队管理经验，使高校游泳运动员在不断的比赛中成长和提高比赛成绩，同时也能够加强游泳运动员的管理，使游泳运动队管理朝着健康、良性的方向发展。

3 结语

在新时期下，我国普通高校游泳队各级管理部门将与时俱进，不断发挥自身管理优势，虚心学习其他国家的竞技训练先进理念。高校管理者应更新办队的观念，深入挖掘其自身的经济价值，改变原来计划经济体制下的管理模式。既在政策上予以优惠、扶持，又要吸引效益较好的企业介入运动队的运作。在保证学校对运动队的决策权的情况下，对高校高水平游泳队进行合理管理模式改革。

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