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大学生兼职情况调查分析与对策研究
——以衡水学院为例

2017-02-27衡水学院生命科学系祝铁钢孙焕顷张志强李志涛孙金旭

河北农机 2017年12期
关键词:衡水比例部门

衡水学院生命科学系 祝铁钢 孙焕顷 张志强 李志涛 孙金旭

面对国家各高校的扩招以及就业难的现实问题,作为提高个人综合素质途径之一的大学生兼职已成为一种比较普遍的现象[1-3],在我国大学生队伍当中几乎大部分学生都有兼职的经历,大学生不仅可以得到自我锻炼而且可以减轻经济负担[4]。

1 研究对象及方法

衡水学院为衡水市唯一本科院校,将衡水学院作为调查研究对象具有一定的代表性,调查主要采用问卷调查和访谈方式。根据研究目的设计了相关调查问卷,有效回收率达到100%。

本文对兼职的原因、渠道、种类、学生兼职过程中权益受到侵害后的反应、兼职对就业的影响、兼职是否与家庭条件有关等方面进行相关分析,在此基础上进一步讨论大学生兼职对今后大学生成长与成才所形成的影响以及对衡水市经济发展的促进作用,为高校和地方就业相关部门提供理论基础。

2 大学生兼职现状的调查分析

2.1 对从事兼职工作的态度

从调查结果中可以看出,在从事过兼职的学生人群中,有81人赞成兼职,所占比例为48.5%,1.8%的人反对兼职,其他83人表示中立,约占比例为49.7%;总体来看,赞成兼职与中立的比例大约为1:1,而反对兼职的比例较小,由此得知大多数同学认为兼职有利于大学生的成长,如果协调好兼职与学习的关系就可以从兼职当中获取实践经验。

2.2 从事兼职的原因分析

经调查发现,大部分同学从事兼职的原因有三个方面:减轻家庭负担、锻炼自身综合能力以及开阔视野。其中为了减轻家庭负担而从事兼职的有110人次,所占比例为20.5%;认为从事兼职能够锻炼自身综合能力的有152人次,所占比例为28.3%;为了开阔视野而从事兼职的有109人次,所占比例为20.3%。从事过兼职的总人数为167人,大部分同学同时选择了前三项,说明从事兼职不仅可以减轻家庭的负担,而且可以提高自身综合素质能力,开阔视野。

3 大学生兼职存在问题

3.1 社会层面,社会保障机制不健全

调查显示,兼职过程中遭遇到拖欠工资的比例最大,其次为招聘单位欺骗行为和其他伤害。遇到问题后选择找中介或老板协商赔偿的比例为35.0%,寻求父母、老师和同学帮助、报警或向学校有关部门求助、不了了之和其他做法的比例依次为20.2%、42.2%、2.2%、0.4%,由数据得知,大部分同学遇到问题后会选择找中介赔偿或者报警。学生遇到问题并采取策略后,并不是所有问题都能够得到有效解决,大部分情况为不了了之,说明法律机制不健全或者欺骗行为技术难度过高,让一些不法分子乘机而入,使得大学生的利益受到损害。

3.2 学校层面,缺乏相应的监管指导部门

根据调查分析,有89.3%的大学生认为有必要成立专门兼职服务机构;8.3%的大学生则认为没有必要成立兼职服务机构;两者居中的大学生人数占2.4%。可见大部分大学生认为成立专门的兼职服务机构有一定的必要性。

4 完善大学生兼职策略

4.1 社会方面,健全大学生兼职保障机制

从社会角度出发,政府有义务完善大学生兼职相关法律,并进一步加大大学生兼职市场的监督,杜绝一些不法分子利用大学生社会经验不足、提防心理较差容易上当受骗等缺点进行诈骗而获取个人利益的行为。首先,就大学生兼职获取信息渠道而言,政府可以通过一些官方部门或者其他官方渠道帮助大学生寻找兼职,并负责协调大学生与雇主之间的利益纠纷,这样可以保障大学生所从事兼职均为国家正式注册单位,减少欺诈行为的发生。其次,就兼职过程中存在的利益纠纷而言,往往存在工资拖欠等现象,但是由于国家缺乏相应的相关法律机制,大学生的兼职权益难以保障。

4.2 学校方面,应成立相关的大学生兼职指导服务部门,有效指导学生兼职

教育学生并将学生培育成为国家栋梁之才是一个高校的职责所在,而成为国家栋梁之才则需要通过学生的专业学习以及综合素质的提高得以实现,因此高校有义务成立大学生兼职服务机构以服务于大学生社会兼职。首先,学校应成立相关部门,加强校企合作,尽可能多的为企业提供相应的各类专业人才。其次,学校成立相关部门后,开设相关课程进行相关培训,制定个人兼职长期计划,为学生兼职中个人利益受到损害进行维权。

[1]何珊珊.关于我国在校大学生兼职动机的思考[J].中国劳动关系学院学报,2007,21(03):116~118.

[2]魏文刚,邓新煜.浅析高校大学生兼职现象[J].长春理工大学学报:社会科学版,2009,22(01):124~125.

[3]徐辉.兼职大学生高校行为目标取向及其实现[J].社科纵横,2014,29(08):169~172.

[4]张媛,白瑞峰,李欣桐等.试述大学生兼职的法律关系性质[J].大庆师范学院学报,2014,34(05):40~42.

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