农村幼儿园特色节庆活动的创新性研究

文 陆小芳

农村幼儿园特色节庆活动的创新性研究

文 陆小芳

农村幼儿园独特的社会和自然环境为开展特色节庆活动提供了有利条件。充分利用这种条件创新农村幼儿园节庆活动，提高活动的趣味性和教育性，将《纲要》精神落到实处，是当前农村幼儿园教学活动创新发展中可供选择的重要手段。本文结合自身经验，就农村幼儿园特色节庆活动创新进行简要研究。

农村幼儿园；特色节庆活动；创新

中国是一个历史悠久的国家，在漫长的发展交流中形成了诸多的传统节日，这些深具文化内涵和底蕴的传统节日具有极强的教育价值和意义。我国著名教育家陶行知先生提出了“生活教育理论”，按照这一理论，可将传统节日作为当前农村幼儿园的活动教育资源，让幼儿在节庆活动中感受深厚传统文化，接受传统文化和相应的情感教育，有效促进幼儿的社会性发展。因此，如何创新农村幼儿园特色节庆活动是广大农村幼儿教育工作者应该予以关注的焦点。

一、常规节日、节庆活动乡土化

农村幼儿园由于特殊的自然和社会环境，在各种教育活动的实施上都具有其特殊性。在幼儿园特色节庆活动的实施中，园所要充分利用这些自然和社会环境，创新活动实施，结合幼儿园所在的环境实施乡土化的节庆活动，让幼儿在与生活环境高度契合的活动中得到有效的教育。获得情感体验的升华。

例如，在“六一”儿童节活动中，幼儿园可以充分将地域特色纳入到活动设计中，根据游戏特点，将民间游戏纳入节日活动中，利用乡土化的游戏激发幼儿的参与热情。如，幼儿园和老师可以在六一节庆活动中引入“老鹰捉小鸡”“贴膏药”“顶牛”等民间游戏。邀请家长和孩子一起参加游戏，对游戏细节进行创新和改编，提高节庆活动的乡土化程度，让幼儿在熟悉、易学的乡土游戏中获得快乐，受到教育。

二、传统节日活动与民俗文化有机结合

在我国，传统节日含有丰富的民俗文化，这些民俗文化是中华传统文化的重要组成部分，在幼儿园节庆活动中，充分利用这些传统节日互动，将其与民俗文化有机结合起来，有利于对幼儿进行传统文化教育。园所要在特色节庆活动的实施中，将传统节日活动与民俗文化有机结合起来，实现节日活动教育效果的最大化。

例如，在开展春节主体的节日互动中，我们可以根据幼儿不同的年龄和身心特点，在活动设计中为他们设计不同的节庆活动。针对大班幼儿动手能力较强的优势，设计了“写春联、贴春联”“舞龙表演”等活动。此外，还邀请民间艺人教大班孩子们制作“中国龙”，并让他们组成“舞龙队”，用自己制作的龙在幼儿园进行“舞龙”表演，幼儿们在亲身参与中体验春节的文化气息。中班幼儿则设计了有关“年”的文化故事，让幼儿们谈自己的“年夜饭”故事感受春节阖家团圆对于我们中国人的深远意义。而在小班则组织幼儿开展“拜年”“说春节祝福语”活动，让幼儿学会在春节，向自己的亲朋好友、老师同学等说祝福的话语，祝福他们节日快乐。

三、利用自然环境创新园本节庆活动内容

农村幼儿园相对于城市幼儿园来说具有一个无可比拟的优势，就是亲近自然环境。在幼儿园特色节庆活动的创新中，园所要充分利用农村地区这一自然环境优势创新园本节庆活动内容。

例如，在秋季的幼儿园节庆活动安排中，教师就可以充分利用收获季节这一自然优势，安排一个“花生的收获方法”主题教育活动。教师组织幼儿们直接到花生地里，并为孩子们提供相应的工具，老师不直接告诉孩子怎样使用，而是要让孩子们自己去探索怎样利用工具收花生。有的幼儿用手使劲拔花生杆，有的幼儿则使用铁锹挖，有的使用锄头挖，有的则使用小棍子抠。最终，孩子们都收获到了数量不等的花生。

在上述案例中，设计园本节庆活动内容时，没有按照课程教学的要求来机械执行，而是利用幼儿园接近农田这一优势，在秋季园本活动的内容创新中，结合“收获季节”活动主题，让幼儿走进田间地头，自己动手，体会劳动的快乐，学习劳动方法，获得劳动体验。笔者认为，在农村幼儿特色节庆活动的创新过程中，教师要根据农村幼儿园特殊的自然和社会环境，在活动内容设计、活动主题确立、活动方法创新，以及活动材料选取等环节将农村幼儿园的优势充分发挥，对幼儿进行多角度的教育，提高活动的实效性。

（江苏省海安县城东镇韩洋幼儿园）

[1]郭阳.乡土资源对农村幼儿园活动的意义研究[J].小学科学(教师版)，2013，（11）.

[2]许明玉.浅谈农村幼儿园活动区材料的选择[J].学前教育研究,2001，（02）.